2. Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю

Элемент модуля

Формы промежуточной аттестации

МДК.02.01. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Экзамен

МДК.02.02. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников

Дифференцированный зачет

МДК.02.03. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста

Экзамен

МДК.02.04. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству

Дифференцированный зачет

МДК.02.05. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом

Дифференцированный зачет

МДК.02.06. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста

Экзамен

УП

Зачет

ПП

Дифференцированный зачет

ПМ

Экзамен (квалификационный)

Проверяемые результаты обучения:

Объект(ы) оценивания

(продукт или процесс деятельности)

Показатели и критерии оценки

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания {на учебной/ производственной практике, на рабочем месте, например, в цеху организации (предприятия), мастерской ОУ (ресурсного центра), организации, предприятия, на полигоне, в учебной фирме и т.п.):

2. Максимальное время выполнения задания: мин./час.

3. Вы можете воспользоваться (указать используемое оборудование (инвентарь), расходные материалы, литературу и другие источники, информационно-коммуникационные технологии и проч.)

4. Указать другие характеристики, отражающие сущность задания: в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности и т.д., и т.п.

Если условия выполнения для разных вариантов различаются, их необходимо привести после текста каждого варианта задания.

Проверяемые результаты обучения:

Объект(ы) оценивания

(продукт или процесс деятельности)

Показатели и критерии оценки

Условия выполнения задания

3. Место (время) выполнения задания {на учебной/ производственной практике, на рабочем месте, например, в цеху организации (предприятия), мастерской ОУ (ресурсного центра), организации, предприятия, на полигоне, в учебной фирме и т.п.):

4. Максимальное время выполнения задания: мин./час.

3. Вы можете воспользоваться (указать используемое оборудование (инвентарь), расходные материалы, литературу и другие источники, информационно-коммуникационные технологии и проч.)

4. Указать другие характеристики, отражающие сущность задания: в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности и т.д., и т.п.

Если условия выполнения для разных вариантов различаются, их необходимо привести после текста каждого варианта задания.

Проверяемые результаты обучения:

Объект(ы) оценивания

(продукт или процесс деятельности)

Показатели и критерии оценки

- умение рисовать, лепить, конструировать;

Продукты творческой деятельности - рисунки

- грамотность выполнения изображений объектов реальной действительности (изображения растений и животных, пейзажа, человека и др.) с натуры, по памяти, представлению и воображению;

- полнота владения технологией различных художественных материалов (акварель, гуашь, карандаш, тушь и др.);

-обоснованность, точность показа последовательности выполнения рисунка, технологии и техники рисунка различными материалами.

- знание основ изобразительной грамоты, приемов рисования, лепки, аппликации и конструирования;

- полнота владения теоретическими основами изобразительной грамоты, приемов рисования

Условия выполнения задания

5. Место (время) выполнения задания: на учебной практике.

6. Максимальное время выполнения задания: 2 часа

3. Вы можете воспользоваться:

- Беляева, С.Е. Основы изобразительного искусства [Текст] / С.Е. Беляева. – М. : Академия, 2008.

- Кирцер, Ю.И. Рисунок и живопись [Текст]: уч. пособие / Ю.И. Кирцер. –М.: Высш. шк., 1997. – 271 с.

-Комарова, Т.С. Изодеятельность в д/с, программа и методические рекомендации [Текст]: учеб пособие/ Т.С. Комарова - М.: Мозаика-синтез, 2008- 192с.

- Никитина, А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду [Текст]: учеб. пособие / А.В. Никитина - С.Петербург : Каро, 2008. - 96с.

- Погодина, С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества [Текст]: учеб. пособие / С.В. Погодина. – М. : Академия, 2010.

- Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения (4-е изд., стер.) [Текст]: учеб. пособие / Т.С. Панина. – М. : Академия, 2008. – 176 с.

- Григорьева, Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников [Текст]: уч. пособие / Г.Г. Григорьева, – М. : Академия, 1998. – 272 с.

Проверяемые результаты обучения:

Объект(ы) оценивания

(продукт или процесс деятельности)

Показатели и критерии оценки

- знание теоретических основ руководства продуктивными видами деятельности и детей;

Конструкт НОД

- точность и полнота планирования продуктивных видов деятельности в соответствии с целями и задачами, возрастными особенностями дошкольников;

- знает содержание, специфику построения ОП по продуктивным видам деятельности

- знание особенностей планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий;

- знание содержания и способов организации продуктивной деятельности дошкольников;

-обоснованность выбора использования продуктивных образовательных, художественных технологий с учетом целей, содержания процесса обучения.

- умение определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства продуктивной деятельностью детей;

-обоснованность и точность выбора различных методов, средств и форм организации продуктивных видов деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Условия выполнения задания

7. Место (время) выполнения задания: на учебной практике.

8. Максимальное время выполнения задания: 45 мин.

3. Вы можете воспользоваться:

-Комарова, Т.С. Изодеятельность в д/с, программа и методические рекомендации [Текст]: учеб пособие/ Т.С. Комарова - М.: Мозаика-синтез, 2008- 192с.

- Погодина, С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества [Текст]: учеб. пособие / С.В. Погодина. – М. : Академия, 2010.

- Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения (4-е изд., стер.) [Текст]: учеб. пособие / Т.С. Панина. – М. : Академия, 2008. – 176 с.

- Григорьева, Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников [Текст]: уч. пособие / Г.Г. Григорьева, – М. : Академия, 1998. – 272 с.

4. Другие характеристики, отражающие сущность задания:…

Проверяемые результаты обучения:

Объект(ы) оценивания

(продукт или процесс деятельности)

Показатели и критерии оценки

- умение рисовать, лепить, конструировать;

- умение показать методическую последовательность изображения объектов реальной действительности

Процесс изображения объектов окружающей действительности

- грамотность выполнения изображений объектов реальной действительности (изображения растений и животных, пейзажа, человека и др.) с натуры, по памяти, представлению и воображению;

- полнота владения технологией различных художественных материалов (акварель, гуашь, карандаш, тушь и др.);

-обоснованность, точность показа методической последовательности выполнения рисунка, технологии и техники рисунка различными материалами.

- знание основ изобразительной грамоты, приемов рисования, лепки, аппликации и конструирования

- полнота владения теоретическими основами изобразительной грамоты, приемов рисования

Условия выполнения задания

9. Место (время) выполнения задания: в учебной аудитории

10. Максимальное время выполнения задания: 10 – 15 минут

3. Вы можете воспользоваться:

- Беляева, С.Е. Основы изобразительного искусства [Текст] / С.Е. Беляева. – М. : Академия, 2008.

- Кирцер, Ю.И. Рисунок и живопись [Текст]: уч. пособие / Ю.И. Кирцер. –М.: Высш. шк., 1997. – 271 с.

-Комарова, Т.С. Изодеятельность в д/с, программа и методические рекомендации [Текст]: учеб пособие/ Т.С. Комарова - М.: Мозаика-синтез, 2008- 192с.

- Погодина, С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества [Текст]: учеб. пособие / С.В. Погодина. – М. : Академия, 2010.

- Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения (4-е изд., стер.) [Текст]: учеб. пособие / Т.С. Панина. – М. : Академия, 2008. – 176 с.

- Григорьева, Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников [Текст]: уч. пособие / Г.Г. Григорьева, – М. : Академия, 1998. – 272 с.

4. Другие характеристики, отражающие сущность задания:

Проверяемые результаты обучения:

Объект(ы) оценивания

(продукт или процесс деятельности)

Показатели и критерии оценки

- знание теоретических основ руководства продуктивными видами деятельности и детей;

Методический проект

- точность и полнота планирования продуктивных видов деятельности в соответствии с целями и задачами, возрастными особенностями дошкольников;

- знает содержание, специфику построения ОП по продуктивным видам деятельности

- знание особенностей планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий;

- знание содержания и способов организации продуктивной деятельности дошкольников;

-обоснованность выбора использования продуктивных образовательных, художественных технологий с учетом целей, содержания процесса обучения.

- умение определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства продуктивной деятельностью детей;

-обоснованность и точность выбора различных методов, средств и форм организации продуктивных видов деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Условия выполнения задания

11. Место (время) выполнения задания: защита в учебной аудитории

12. Максимальное время выполнения задания: на защиту методических проектов отводится 7-10 минут

3. Вы можете воспользоваться:

-Комарова, Т.С. Изодеятельность в д/с, программа и методические рекомендации [Текст]: учеб пособие/ Т.С. Комарова - М.: Мозаика-синтез, 2008- 192с.

- Погодина, С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества [Текст]: учеб. пособие / С.В. Погодина. – М. : Академия, 2010.

- Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения (4-е изд., стер.) [Текст]: учеб. пособие / Т.С. Панина. – М. : Академия, 2008. – 176 с.

- Григорьева, Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников [Текст]: уч. пособие / Г.Г. Григорьева, – М. : Академия, 1998. – 272 с.

4. Другие характеристики, отражающие сущность задания: в защите проектов должна быть отражена методика организации продуктивных видов деятельности (по выбору студента); характеристики выбранного вида деятельности, слайдовая презентация, конструкт НОД (тема по выбору), методическое сопровождение данной НОД.

Проверяемые результаты обучения:

Объект(ы) оценивания

(продукт или процесс деятельности)

Показатели и критерии оценки

Условия выполнения задания

13. Место (время) выполнения задания {на учебной/ производственной практике, на рабочем месте, например, в цеху организации (предприятия), мастерской ОУ (ресурсного центра), организации, предприятия, на полигоне, в учебной фирме и т.п.):

14. Максимальное время выполнения задания: мин./час.

3. Вы можете воспользоваться (указать используемое оборудование (инвентарь), расходные материалы, литературу и другие источники, информационно-коммуникационные технологии и проч.)

4. Указать другие характеристики, отражающие сущность задания: в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности и т.д., и т.п.

Если условия выполнения для разных вариантов различаются, их необходимо привести после текста каждого варианта задания.

Проверяемые результаты обучения:

Объект(ы) оценивания

(продукт или процесс деятельности)

Показатели и критерии оценки

Условия выполнения задания

15. Место (время) выполнения задания {на учебной/ производственной практике, на рабочем месте, например, в цеху организации (предприятия), мастерской ОУ (ресурсного центра), организации, предприятия, на полигоне, в учебной фирме и т.п.):

16. Максимальное время выполнения задания: мин./час.

3. Вы можете воспользоваться (указать используемое оборудование (инвентарь), расходные материалы, литературу и другие источники, информационно-коммуникационные технологии и проч.)

4. Указать другие характеристики, отражающие сущность задания: в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности и т.д., и т.п.

Если условия выполнения для разных вариантов различаются, их необходимо привести после текста каждого варианта задания.

Проверяемые результаты обучения:

Объект(ы) оценивания

(продукт или процесс деятельности)

Показатели и критерии оценки

Условия выполнения задания

17. Место (время) выполнения задания {на учебной/ производственной практике, на рабочем месте, например, в цеху организации (предприятия), мастерской ОУ (ресурсного центра), организации, предприятия, на полигоне, в учебной фирме и т.п.):

18. Максимальное время выполнения задания: мин./час.

3. Вы можете воспользоваться (указать используемое оборудование (инвентарь), расходные материалы, литературу и другие источники, информационно-коммуникационные технологии и проч.)

4. Указать другие характеристики, отражающие сущность задания: в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности и т.д., и т.п.

Если условия выполнения для разных вариантов различаются, их необходимо привести после текста каждого варианта задания.