Глава 12. Социальные организации в современном

ОБЩЕСТВЕ .................................…………………………………<переход>

12.1. Внутренняя структура организации .............………………<переход>

12.2. Процессы управления в организациях .............……………<переход>

Глава 13. КЛАССЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ СЛОИ ............…………………<переход>

13.1. Базовые характеристики общества ...............………………<переход>

13.2. Социальная стратификация .....................…………………..<переход>

13.3. Социальные классы ..........................………………………..<переход>

Глава 14. Коллективное поведение в массовом

ОБЩЕСТВЕ ...................................………………………………..<переход>

14.1. Сущность коллективного поведения .............……………..<переход>

14.2. Массовое поведение ...........................……………………<переход>

14.3. Общественное мнение .........................……………………..<переход>

Глава 15. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ...................……………………<переход>

15.1. Социальные и культурные изменения ...........……………..<переход>

15.2. Виды социальных процессов ..................…………………..<переход>

Глава 16. СОЦИАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ .................…………………….<переход>

16.1. Причины возникновения социальных движений .....……..<переход>

16.2. Условия развития и распространения

социальных движений .............................………………………..<переход>

16.3. Личность и социальные движения ...............………………<переход>

Глава 17. ПРОЦЕСС СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ ……………..<переход>

17.1. Виды социальной мобильности и механизм

ее возникновения ...................................………………………….<переход>

17.2. Последствия социальной мобильности ............……………<переход>

17.3. Индивидуальная восприимчивость к социальной

мобильности .....................................……………………………..<переход>

17.4. Процесс миграции в обществе .....................………………<переход>

Глава 18. СОЦИАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ .................…………………..<переход>

18.1. Стадии протекания конфликта ....................……………….<переход>

18.2. Характеристики конфликта .......................…………………<переход>

Краткий терминологический словарь .......................……………<переход>

Литература ..............................................………………………….<переход>

О Т А В Т О Р А

Современный человек в сложном, противоречивом обществе стал­кивается с массой ситуаций, требующих оценки своего положения и принятия оптимальных решений. Сложность современного общества постоянно ставит его в условия неопределенности, когда сложно про­вести оценку ситуации и сделать правильный выбор.

Такое положение современного человека — это лишь одна из многих причин порождающих необходимость изучения окружающего его мира людей, их поведения. Важным шагом в этом направлении можно счи­тать введение социологии в качестве обязательного предмета в системе высшего образования.

Среди поведенческих наук социология выделяется сложностью предмета изучения, огромным объемом изучаемого материала, что свя­зано в первую очередь со сложностью исследуемого объекта — совре­менного общества. По этой причине для изучающих социологию важно прежде всего знать основные положения, концепции и определения, которые составляют каркас этой науки. Эти знания в дальнейшем по­могут будущим специалистам в различных областях деятельности, ориентированных на взаимодействие с социальными группами, орга­низациями и отдельными личностями, так как обеспечивают:

— более глубокое проникновение в мир социальных отношений, что практически дает возможность управлять человеческим поведени­ем, уметь применять власть, гасить конфликты, проводить реформы и инновации в организациях и т.д.;

— возможность взглянуть на окружающие нас явления с других позиций, увидеть многообразие окружающего социального мира. При этом открываются новые альтернативы, новые возможности для при­нятия жизненно важных решений;

— понимание взаимосвязи социологии с другими науками, их зна­чения в жизни общества.

Изложение материала соответствует классической схеме: структу­ра, содержание и принципы социологии; культура общества как необ­ходимое условие существования и развития социальных структур; лич­ность и общество; социальные связи, вовлекающие отдельных личнос­тей в социальные общности; социальные общности — от простейших социальных образований до сложных и разнородных социальных клас­сов и слоев; социальные процессы, представляющие социальные струк­туры в динамике, развитии.

Указанная последовательность изложения позволяет рассмотреть практически все основные области, составляющие предмет социоло­гии. Не претендуя на полный охват всех проблем социологии, мы тем не менее надеемся, что изучение данного материала позволит составить целостное представление о главных направлениях социологического знания. Однако в процессе преподавания полного курса социологии данную книгу следует применять вместе с учебниками по методике и технике социологических исследований, что позволит соединить зна­ние общих проблем социологии с умением получать и обрабатывать конкретную социологическую информацию.

Учебный материал, легший в основу данной книги, составлен на базе значительного количества зарубежных и отечественных учебни­ков и монографий, статей и материалов социологических исследова­ний; кроме того, здесь отражены разработки, выполненные лично авто­ром.

Изучение студентами материала данного учебного пособия являет­ся лишь первым шагом в освоении методов социологического анализа, который может применяться во многих областях деятельности: при оценке политических предпочтений, перед проведением выборов в ор­ганы государственной власти, для корректировки поведения членов организации и построения эффективных управленческих структур, при подборе и расстановке кадров организации, комплектовании уп­равленческих команд, для разработки конкурентных стратегий для фирм, ориентации фирмы на рынке, при изучении потребительских предпочтений, при проведении оценки эффективности рекламной кам­пании и т.д.

Для применения полученных знаний в практической деятельности изучающим социологию помимо сведений из представленного учебно­го пособия необходимо:

— научиться использовать полученные теоретические знания для оценки конкретных ситуаций, возникающих в повседневной жизни;

уметь предвидеть и анализировать возможные последствия таких си­туаций;

— углублять свои знания в отдельных, узких областях использова­ния социологического анализа. Для этого необходимо изучение специ­альной учебной литературы по узкой социологической проблематике (например, таких учебников: Здравомыслов А.Г. Социология конфлик­та. М., 1995; ПригожинА.И. Современная социология организаций. М., 1996; ИонинЛ.Г. Социология культуры. М., 1996 и др.);

— изучать специальную учебную литературу по проведению эмпи­рических социологических исследований, касающуюся прежде всего проблем формирования выборочной совокупности, измерения призна­ков социального объекта исследования, особенностей применения ме­тодов опроса, наблюдения и изучения документов, а также знать усло­вия проведения социологических экспериментов;

— научиться активно использовать полученные результаты и тео­ретические знания для активного воздействия на поведение людей в различных сложных ситуациях. С этой целью важно участвовать в социологические практикумах, тренингах и специальных деловых играх.

В связи с этим автор ставит перед собой важную задачу обеспечения всего учебного цикла по социологии необходимыми учебными матери­алами, ориентирующими студентов в социологической науке и сфере эмпирических исследований. Реализации этой цели будет способство­вать издание задачника по социологии и социологического словаря для студентов высших учебных заведений.

Задачник по социологии будет содержать набор заданий, тестов и упражнений, выполнение которых позволит студентам свободно ори­ентироваться в различных ситуациях, возникающих в современном об­ществе, находить оптимальные пути выхода из сложных реальных по­ложений, применять основные положения социологической теории по отношению к реальным событиям.

Социологический словарь для студентов может оказать большую помощь в освоении ими основных теоретических концепций социоло­гии; изучении социологической научной литературы; формировании социологического видения окружающих их действительности.

Автор надеется, что эти книги, единые стилистически, доступные для студентов первых лет обучения, соотнесенные друг с другом в отношении понятийного аппарата и предлагаемых теоретических кон­цепций, облегчат процесс обучения для преподавателей и помогут сту­дентам освоить основы социологических знаний, что необходимо для ориентации в нашем сложном обществе.

Г л а в а 1