Предисловие

Отличительной особенностью психологии семьи как научной дисциплины является её неразрывная связь с психологической практикой. Именно социальный запрос на оптимизацию жизнедеятельности семьи, повышение эффективности супружества и детско-родительских отношений, решение проблем воспитания детей в семье требует от психолога квалифицированных знаний в области психологии семьи и семейных отношений. Предлагаемое учебно-методическое пособие мы назвали «СЕМЬЯ И СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ: ПСИХОДИАГНОСТИКА, ФОРМИРОВАНИЕ, КОРРЕКЦИЯ». Каждое слово из названия - отражает часть его содержания. Но в наибольшей степени в данном пособии мы уделили вопросам психодиагностики семьи.

Данное пособие предназначено для студентов всех форм обучения по дисциплинам «Основы психологии семьи и её консультирования» и «Психология семьи и семейного воспитания».

В учебно-методическом пособии реализован целостный подход к исследованию современной семьи. Пособие состоит из 4 разделов.

В первом разделе представлены общие рекомендации для студентов, изучающих «Психологию семьи». Даны общие рекомендации по применению методик диагностики семьи, рекомендации к написанию практической работы, которая является логическим завершением дисциплин учебного плана подготовки специалистов и бакалавров «Основы психологии семьи и её консультирования» и «Психология семьи и семейного воспитания».

Кроме этого здесь представлены темы рефератов, выполнение которых необходимо согласовать с преподавателем, ведущим практические занятия; выступление по реферату на занятии будет защитываться как отработка пропущенного студентом соответствующего занятия. Конечно же, если это будет ярким выступлением, заинтересовавшим аудиторию и завершённым содержательной полезной дискуссией.

Второй раздел представляет собой подбор методик для исследования супружеских отношений. Среди них - методика РОП, которая является обязательной для выполнения каждым студентом, причём с последующим заключением и соответствующими рекомендациями для данной супружеской пары.

Третий раздел представлен подбором методик для исследования детско-родительских отношений. Методика АСВ является обязательной для выполнения каждым студентом, также с последующим заключением и соответствующими рекомендациями для обследуемых родителей и семьи в целом.

Четвёртый раздел содержит практические упражнения и тренинги для работы как на практических занятиях по психологии семьи, так и для самостоятельного проведения студентами, с последующим обсуждением и анализом полученного опыта.

В завершении даётся список обязательной и дополнительной литературы к курсам «Основы психологии семьи и её консультирования» и «Психология семьи и семейного воспитания».

Раздел 1. Общие методические рекомендации для студентов

1.1. Рекомендации к написанию практической работы по дисциплинам «Основы психологии семьи и её консультирования» и «Психология семьи и семейного воспитания»

Написание практической работы является логическим завершением изучения дисциплин «Основы психологии семьи и её консультирования» и «Психология семьи и семейного воспитания». Целью ее является овладение навыками диагностики семьи; изучение особенностей внутрисемейного взаимодействия, детско-родительских и супружеских отношений.

Для проведения исследования семьи в качестве обязательных используются методики «Определение согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре» (РОП) А. Н. Волковой и «Опросник стиля родительского воспитания» (АСВ) Э. Г. Эйдемиллера, В. В. Юстицкиса. Кроме того, студент выбирает, как минимум, одну методику по своему усмотрению. Методика на выбор призвана помочь разрешить возможные спорные моменты, выявленные в результате проведения обязательных методик.

Структура практической работы должна включать в себя следующие элементы:

1. Информация о семье, в которой проводилось исследование (возраст супругов, стаж семейной жизни, наличие детей, их пол, возраст, порядок рождения);

2. Описание результатов проведенных методик, включая бланки ответов и подробные выводы по каждому из испытуемых;

3. На основе полученных результатов составляются рекомендации для членов семьи. Причем, если в семье выявлены какие-либо проблемы, рекомендации должны способствовать их преодолению. В случае, если исследователь проблем не выявил, рекомендации должны носить профилактический характер.