5. Научные школы в отечественной и зарубежной психологии.

В самом начале XX века возникло мощное направление, утвердившее в качестве предмета психологии поведение как совокупность реакций организма, обусловленную общением со стимулами среды, к которой он адаптируется. Это направление наз. бихевиоризм. Его “отцом” принято считать Джона Уотсона: требовал исключить  все понятия субъективной психологии сознания.

    Реальный  вклад нового направления заключался в резком расширении изучаемой психологией  области. Отныне она включала доступные  внешнему объективному наблюдению, независимые  от сознания отношения.  Изменились и психологические эксперименты. Они ставились преимущественно на животных—белых крысах.

    Тема  обучения, приобретения навыков путем  проб и ошибок стала центральной  для этой школы.  Исключив сознание, бихевиоризм неизбежно оказался односторонним направлением.

    Следующее течение философии носит название – гештальтпсихология. В переводе она означает – организованное целое, свойства которого не могут быть получены из свойств его частей. Основоположником данного учения стал В.Келлер.  Келлер наметил воображаемую физиологию мозга, которая базировалась на физико-химических представлениях. Ученым этого течения представляли, что психология, опираясь на законы гельштапа, станет точной наукой – физикой. Но данная школа распалась в предвоенные годы, так как ученые были неспособны разработать единую схему анализа психической реальности.

    Затем широкое значение в психологии заняли учения З. Фрейда, основоположника психоанализа. В работах Фрейда в качестве психологической проблемы был поставлен вопрос и сексуальной жизни человека. Фрейд предложил новую модель учения о личности, в которой утверждается, что личность строится из трех компонентов: Ид (оно), эго (я), супер-эго (сверх я). По Фрейду организм и общество являются материалом из которого либидо лепит свои формы.

       Наиболее широким течением является  течение – когнитивная психология. Ее представителями являются У. Найссер, А. Павийо. Ученые отводят главную роль в поведении субъекта - знаниям. Основное понятие данного вида психологии – «схема». Она представляет собой имеющийся у человека план сбора и программу переработки информации об объектах и событиях.

    Другое  крупное направление носит название – гуманистическая психология. Основатели данного течения хотели исправить идеи бихевиоризма и психоанализа и создать боле жизненную психологию. Целью личности стало – самоосуществление, самоактуализация.

    Яркий представитель данного течения  – А.Маслоу. Он считал, что человек  должен реализовывать то, что в  нем заложено, то, что он может.

    Значительный  вклад в развитие психологии внесли отечественные ученые:

    Выготский Л.С.– ввел понятие о высших психических функциях как специфически человеческой, социально-обусловленной форме психики, а также заложил основы культурно-исторической концепции психического развития человека.

    А.Н. Леонтьев – провел цикл экспериментальных исследований, раскрывающих механизм формирования психических функций как процесс вращивания высших форм в субъективные структуры психики человека.

П.Я. Гальперин– рассматривал психические процессы как ориентировочную деятельность субъекта в проблемных ситуациях.