Механихмы организации профильного обучения на основе индивидуального учебного плана моу «Ракитянская средняя общеобразовательная школа»

В общеобразовательных учреждениях, работающих на основе ИУП, изменяется практика изучения обучающимися всех учебных предметов в составе одного и того же класса. Совокупность индивидуальных учебных планов обучающихся старших классов становится основой для их распределения по учебным группам, классам.

Новая структура федерального Базисного учебного плана позволяет вводить ИУП по всем базовым, профильным предметам и элективным курсам. Индивидуальные учебные планы формируются на основе Базисного учебного плана. (например, на основании приказа УО и спорта администрации Ракитянского района от 30.08.2007 г. № 481 «Об организации опытно-экспериментальной работы в образовательных учреждениях Ракитянского района» разрешена тарификация 20 дополнительных часов для реализации индивидуальных учебных планов).

Необходимо пояснить обучающимся механизм составления индивидуального учебного плана, возможности и правила его изменения за время обучения в старшей школе, формы отчетности по изученным курсам.

При составлении ИУП следует обратить внимание на то, чтобы обучающиеся и их родители понимали, что имеет место ситуация выбора, при которой изменить набор предметов можно только при выполнении определенных условий, получении соответствующих оценок при промежуточной аттестации.

Таким образом, для организации работы по индивидуальным планам школе необходимо осуществить следующие:

1. определение рабочего варианта учебного плана школы на основе Федерального базисного учебного плана.

2. предложение списка учебных предметов ученику для составления индивидуального учебного плана (в зависимости от того, какой набор профильных предметов и элективных курсов может выбрать учащихся).

3. коррекция рабочего учебного плана школы на основании индивидуальных учебных планов старшеклассников и составления расписания.

Таблица 21

Выбор варианта индивидуального учебного плана

^(* Жирным шрифтом выделены предметы, изучающиеся на профильном уровне. Учащимся предлагается выбрать 2-3 предмета)

Ф.И.О. десятиклассника ____________________________________________________

Образователь-ные области	Образовательные компоненты	Количество часов
		1 вариант (универс.)			2 вариант (соц-экон.)			3 вариант (информ.)			Мой выбор
Филология		Федеральный	Региональный	Школьный	Федеральный	Региональный	Школьный	Федеральный	Региональный	Школьный	Федеральный	Региональный	Школьный
	Русский язык	1			1			1
	Литература	3		1	3			3
	Иностранный язык	3			3			3
Математика	Алгебра	2		1	4*			4
	Геометрия	2			2			2
	Информатика и ИКТ	1			1			4
История	История	2			2			2
	Обществознание	2			3			2
	География	1			1			1
	Православная культура		1			1			1
	Экономика				3
	Право						1
Естествознание	Биология	1		1	1			1		1
	Физика	2			2			2
	Химия	1		1	1			1		1
Искусство	МХК	1
Физическая культура	Физическая культура	2		1	2			2
	ОБЖ		1			1			1
Технология	Технология	1
	Профессиональное обучение			3
Итого		25	2	8	29	2	1	28	2	2
Компоненты ОУ	Элективные курсы			1			4			4
Максимальная нагрузка		36			36			36

Таким образом, учащимся предлагаются все самые востребуемые профили обучения в рамках одной сети. Так же в школе осуществляется обучение в одном классе по двум группам обучения (положение о классе с двумя группами было разработано и принято Учредителем, см. приложение).

В образовательном учреждении отрабатывается следующий механизм составления и реализации индивидуальных учебных планов:

I) Анализ результатов предпрофильной подготовки учащихся, формирование на его основе вариантов индивидуальных учебных планов.

II) Выбор учащимися варианта индивидуального учебного плана (таблица 3).

III) Распределение учащихся по учебным группам в зависимости от их выбора, комплектование классов.

IV) Выбор учащимися элективных курсов в соответствии с вариантом индивидуального учебного плана.

V) Составление учебного плана 10-х классов с двумя группами обучающихся (таблица 4).

VI) Составление расписания на основе индивидуальных учебных планов.

Таблица 22