Тема 4.1. Міжособистісні взаємини студентів 258

Соціально-психологічні особливості студентського колективу 258

Взаємини між студентами та їх формування 261

Вплив студентської групи на особистість студента 266

Соціально-психологічний клімат у студентській групі 270

Психологічні особливості діяльності куратора академічної групи 275

Тема 4.2. Педагогічне спілкування у системі викладач-студент 279

Особливості педагогічного спілкування у системі викладач-студент 280

Психологічні умови педагогічного спілкування 281

Структура і стиль педагогічного спілкування 283

Впливи викладача на особистість студента 286

Морально-етичні аспекти педагогічного спілкування 289

Авторитет викладача 291

Тема 4.3. Взаємини у викладацькому колективі 293

Психологічні особливості колективу викладачів 293

Взаємини і взаємодія між викладачами 296

Соціально-психологічний клімат у колективі викладачів 301

Соціально-психологічні особливості управління викладацьким колективом кафедри ВНЗ 303

Питання для самоперевірки знань з четвертого модуля 307

Список літератури до тем четвертого модуля 308

Список рекомендованої літератури до всього курсу 311

Передмова

Законом України «Про вищу освіту» визначено, що на посади науково-педагогічних працівників обираються за конкурсом переважно особи, які мають наукові ступені або вчені звання, а також випускники магістратури, аспірантури та докторантури. У зв’язку з цим до підготовки магістрів, як до майбутніх викладачів, висуваються високі вимоги щодо їх психолого-педагогічної підготовки. До основних навчальних предметів, що входять до програми підготовки магістрів, відноситься курс “Психологія вищої школи».

Навчальний посібник розкриває для магістрантів важливі питання їх майбутньої професії, а саме: суспільні вимоги до формування особистості фахівця з вищою освітою, психологічні основи діяльності студентів, психологічну характеристику професії викладача вищої школи, його функції, особливості науково-педагогічної діяльності викладача, міжособистісні взаємини у системі вищої школи.

Навчальний посібник має модульну структуру, що особливо актуально у зв’язку з переходом вищої освіти на модульно-рейтингову систему навчання. Зміст навчального посібника включає навчальну програму курсу, а також 17 тем, об’єднаних у 4 навчальних модулі. Окрему увагу приділено забезпеченню самостійної роботи студента шляхом виділення питань для самоперевірки знань та списку рекомендованої літератури до кожного з чотирьох навчальних модулів.

Новизна посібника полягає в більш детальному розгляді питань педагогічної творчості й наукової діяльності викладача, науково-дослідної та самостійної роботи студентів, міжособистісних взаємин у колективі ВНЗ. Обізнаність магістрантів з цими питаннями сприяє виробленню у них рефлексивного ставлення стосовно своїх особистісних якостей та професійної діяльності, є психологічною умовою процесів самовдосконалення і саморозвитку особистості, що виступають кардинальними шляхами суспільного прогресу в умовах громадянського суспільства, побудованого на засадах самоуправління.

Курс «Психології вищої школи» спирається на знання, отримані магістрантами при вивченні дисциплін гуманітарного циклу під час здобуття попередніх освітньо-кваліфікаційних рівнів. Як правило, це психологія, педагогіка, філософія, історія, культурологія. У свою чергу, отримання студентами знань та вмінь з представленого курсу є необхідною умовою подальшого засвоєння навчальних курсів з «Педагогіки вищої школи», окремих методик викладання у вищій школі.

Посібник рекомендується для використання при підготовці фахівців освітнього рівня «спеціаліст» (за фахом “Психологія”) та «магістр» (різних спеціальностей), а також у системі підвищення кваліфікації викладацького складу вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації.