Требования к содержанию и организации практики

Практика организуется на 3 курсе дневной формы получения образования (6 семестр) и длится 8 учебных недель; на 4 курсе (5 лет обучения) заочной формы получения образования (8 семестр – 8 учебных недель, на 3курсе (3,6 лет обучения) заочной формы получения образования (6 семестр) – 3 учебных недели.

1 этап практики (1 неделя).

Содержание практики обеспечивает связь между теоретическими знаниями студентов и практическими навыками и умениями в реализации задач воспитания и образования ребенка.

Студенты знакомятся с учреждением дошкольного образования – базой практики; деятельностью воспитателя (далее – непосредственного руководителя практики от организации) в учреждении дошкольного образования; изучают личностный портрет (эмоциональное благополучие) ребенка.

II этап практики (2-8 недели) Самостоятельная работа студентов в качестве педагога возрастной группы, выполнение всех обязанностей в течение рабочей смены: 1-4 неделя студенты работают по перспективно-тематическому плану воспитателя учреждения дошкольного образования; 5-8 неделя – студенты работают по перспективно-тематическому плану работы, составленному самостоятельно.

Студенты заочной формы получения образования(3.6 лет обучения) в течение 3 учебных недель работают по перспективно-тематическому плану, составленному самостоятельно.

Студенты-практиканты находятся в учреждении дошкольного образования в течение 6 часов в первую или вторую смены (в соответствии с графиком работы): 1 смена – 8.00 –14.00 ч.; 2 смена –13.00 –18.00 ч.

С 13.00 до 14.00 ч. – «встречные часы». Студенты-практиканты, работающие в одной группе, совместно планируют образовательную работу, обсуждают психолого-педагогические проблемы, изготавливают пособия, готовятся к проведению развлечений, оформляют документацию, получают консультации непосредственного руководителя практики от организации, психолога.

Дни, пропущенные студентом по уважительной причине, должны быть подтверждены документально и отработаны в другое время

Курсовые собрания по организационно-методическим вопросам до начала практики и при подведении итогов практики проводится на факультете дошкольного образования. Для курсового собрания по итогам практики студенты готовят мультимедиа-презентацию учреждения дошкольного образования – базы практики и кейс с материалами практико-ориентированных и исследовательских заданий.

Содержание практики

Учреждение дошкольного образования – база практики

Совещание с администрацией учреждения дошкольного образования. Посещение кабинета заведующего учреждением дошкольного образования, методического кабинета. Распределение студентов по группам. Первое знакомство с детьми.

Образовательная и физкультурно-оздоровительная среда учреждения дошкольного образования

Знакомство и анализ состояния образовательной и физкультурно-оздоровительной среды учреждения дошкольного образования.

Деятельность воспитателя в учреждении дошкольного образования

Изучение и анализ содержания профессиональной деятельности воспитателя в учреждении дошкольного образования (исследовательская деятельность; конструктивная деятельность; организаторская деятельность; коммуникативная деятельность).

Личностный портрет ребенка дошкольного возраста

Изучение эмоционального благополучия ребенка в учреждении дошкольного образования. Диагностическая методика «Цветопись».

Самостоятельность ребенка дошкольного образования как интегрированное личностное качество, обеспечивающее успех в деятельности

Изучение и выявление уровня развития самостоятельности дошкольников с помощью метода наблюдения в процессе совместной деятельности ребенка и взрослого (непосредственно образовательная деятельность и образовательная деятельность, осуществляемая в режимные моменты).

Диагностико-коррекционная работа с детьми дошкольного возраста

Проведение диагностики (2 ребенка) по одной из образовательных областей Учебной программы дошкольного образования (по выбору студента). Составление плана коррекционной работы совместной деятельности ребенка и взрослого (2 ребенка) по одной из образовательных областей .

Перспективно-тематическое планирование образовательной деятельности в учреждении дошкольного образования

Составление перспективно-тематического плана работы воспитателя на 5-8 неделю практики (в соответствии с определенной возрастной группой).

Совместная деятельность ребенка и взрослого в образовательном процессе учреждения дошкольного образования

Организация непосредственной образовательной деятельности ребенка и взрослого в образовательном процессе учреждения дошкольного образования. Самостоятельное составление конспектов непосредственной образовательной деятельности ребенка и взрослого по образовательным областям программы.

Личностные представления ребенка о себе, собственных особенностях, возможностях

Разработка и проведение непосредственной образовательной деятельности ребенка со взрослым (занятие по валеологии).

Темы: «Какой Я, какие другие», «О мальчиках и девочках с головы до пят», «Что я знаю о себе» и др.

Личностно ориентированные методы работы с детьми дошкольного возраста .

Разработка и проведение непосредственно образовательной деятельности по образовательным областям «Учебной программы дошкольного образования» с использованием личностно-ориентированных методов работы.

Основы безопасности собственной жизнедеятельности у детей дошкольного возраста

Разработка и проведение совместной деятельности ребенка и взрослого, направленной на формирование у детей навыков соблюдения правил дорожного движения, доступных правил пожарной безопасности и др.

Интеграция образовательных областей Учебной программы дошкольного образования

Разработка и проведение непосредственно образовательной деятельности (интегрированного занятия), предполагающего формирование представлений детей о предмете, явлении путем интеграции нескольких образовательных областей (по выбору)Учебной программы дошкольного образования.

Игровая деятельность детей в учреждении дошкольного образования

Классификация детских игр. Место игры в режиме дня дошкольников. Игра, обучение, развитие. Организация сюжетно-ролевой игры в учреждении дошкольного образования.

Трудовое воспитание детей в учреждении дошкольного образования

Виды труда и их освоенность детьми определённой возрастной группы. Самостоятельная организация и руководство трудом детей дошкольного возраста. Оборудование, необходимое для организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста.

Музыкальное воспитание детей в учреждении дошкольного образования

Составление и проведение сюжетно-игрового комплекса из трёх музыкальных игр. Организация самостоятельной музыкальной деятельности детей.

Педагогическая поддержка ребенка в процессе совместной деятельности ребенка и взрослого

Разработка и проведение совместной деятельности ребенка и взрослого (непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность, осуществляемая в режимные моменты – по выбору), включающей индивидуально-личностную поддержку ребенка и предполагающую индивидуальный подбор методов обучения.

Подготовка научно-методического отчета по итогам педагогической производственной практики

Дневник практики. Составление итогового отчета практики. Презентация одной из исследовательских тем. Лист самооценки педагогической деятельности практиканта.