2 Неделя

Работа студента-практиканта по перспективно-тематическому плану, составленному воспитателем учреждения дошкольного образования.

Задание 1-2. Изучение самостоятельности ребенка – интегрированного личностного качества, обеспечивающего успех в деятельности.

Цель: познакомить студентов с показателями уровня развития самостоятельности детей дошкольного возраста, о которой можно судить по степени их активности и инициативности.

Содержание. Выявление уровня развития самостоятельности детей дошкольного возраста с помощью метода наблюдения. Дети (2 ребенка) наблюдаются в процессе совместной деятельности ребенка и взрослого (непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность, осуществляемая в режимные моменты).

Проявления активности ребенка изучается с помощью карты наблюдений.

Показателями активности ребенка выступают: активность вступления во взаимодействие со взрослыми; частое оказание помощи; включение во взаимодействие со сверстниками; активное участие в играх; проявление интереса ко всему новому; быстрое включение в деятельность (если она ему интересна); отсутствие уединения; легко заинтересовывается; не любит занимать второстепенные роли; экспрессивность; быстрая и громкая речь.

При заполнении карты наблюдений (дневник практики) производятся соответствующие записи с выставлением баллов: если ребенок указанную форму поведения не проявлял никогда, то он получает 0 баллов; редко - 1 балл; часто - 2 балла и всегда - 3 балла. Обработка и интерпретация данных происходит по подсчету количества набранных баллов, с определением уровня активности ребенка: 0-16 баллов – низкий ; 17-32 - средний; 35-48 - высокий.

Проявления инициативности также изучается с помощью карты наблюдений.

Показателями инициативности ребенка выступают: взятие на себя главной роли; выступление инициатором деятельности; перехватывание инициативы у сверстников; принятие участия в разных видах деятельности; высказывание своей точки зрения; стремление к лидерству, желание быть первым во всем; нахождение в центре внимания; испытание радости от внимания к нему со стороны взрослого и сверстников.

Если ребенок часто обнаруживает указанную форму поведения, то в соответствующую графу ставится 4 балла; иногда - 2 балла; никогда - 0 баллов. При обработке результатов учитывается сумма полученных ребенком баллов. Развитие у ребенка инициативности считается достаточно высоким, если получается в сумме от 23 до 44 баллов; средним - от 11 до 22 баллов; низким - от 0 до 10 баллов.

Показателями самостоятельности ребенка выступают высокие баллы активности и инициативности.

Изучение самостоятельности ребенка

Цель: выявление уровня развития самостоятельности детей дошкольного в соответствии с такими показателями как активность и инициативность.

Метод изучения: наблюдение

Содержание. Выявление уровня проявления активности у 2 детей группы:

наблюдение за детьми в процессе организованных педагогом учебных занятий, самостоятельной деятельности детей, а также во время прогулки;

заполнение таблицы на каждого ребенка.

Уровень проявления активности ________________(имя ребенка)

Показатели активности	не проявляет никогда	редко	часто	всегда
	0 баллов	1 балл	2 балла	3 балла
активность вступления во взаимодействие со взрослыми
частое оказание помощи
включение во взаимодействие со сверстниками
активное участие в играх
проявление интереса ко всему новому
быстрое включение в деятельность (если она ему интересна)
отсутствие уединения
легко заинтересовывается
не любит занимать второстепенные роли
экспрессивность
быстрая и громкая речь

Обработка и интерпретация данных происходит по подсчету количества набранных баллов, с определением уровня активности ребенка: 0-16 баллов - низкий; 17-32 - средний; 35-48 - высокий.

Выявление уровня проявления инициативности у 2 детей группы:

наблюдение за детьми в процессе организованных педагогом учебных занятий, самостоятельной деятельности детей, а также во время прогулки;

заполнение таблицы на каждого ребенка.

Уровень проявления инициативности ________________(имя ребенка)

Показатели инициативности	никогда	иногда	часто
	0 баллов	2 балла	4 балла
взятие на себя главной роли
выступление инициатором деятельности
перехватывание инициативы у сверстников
принятие участия в разных видах деятельности
высказывание своей точки зрения
стремление к лидерству
желание быть первым во всем
нахождение в центре внимания
испытание радости от внимания к нему со стороны взрослого и сверстников

Обработка и интерпретация данных происходит по подсчету количества набранных баллов, с определением уровня развитие у ребенка инициативности: от 0 до 10 баллов – низкий уровень; от 11 до 22 баллов – средний уровень; от 23 до 44 баллов - достаточно высокий уровень.

Показателями самостоятельности ребенка выступают высокие баллы активности и инициативности.