Задание 13. Участие в создании рппс.

1. Проанализировать РППС: детский сад № 4 «Святлячок» п.г.т Нагорск работает по основной общеобразовательной программе ДО «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. Развивающая предметно – пространственная среда во второй младшей группе организована в соответствии с образовательной программой, реализуемой в ДОУ. Учтены основные требования и принципы организации среды: трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная, безопасная, здоровьесберегающая и эстетически – привлекательная. В РППС младшей группе отражены все образовательные области: социально – коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие). РППС оборудована с учетом возрастных особенностей детей младшего дошкольного возраста. Все элементы среды связаны между собой по содержанию и художественному решению. Мебель соответствует росту и возрасту детей, имеющиеся игрушки обеспечивают для младшей группы развивающий эффект. Все предметы доступны детям. РППС в младшей группе пригодна для совместной деятельности взрослого и ребенка, а также созданы условия и для самостоятельной двигательной активности детей: предусмотрена площадь, свободная от мебели и игрушек, обеспечена игрушками, побуждающими к двигательной игровой деятельности. Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон, оснащенных развивающими материалами (книги, игрушки, материалы для творчества). Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. В младшей группе для развития детей выступают такие центры: уголок для сюжетно-ролевых игр, уголок ряжения, уголки: книжный, природы, спортивный, музыкальный, конструирования, для изобразительной деятельности, для сенсорного развития. Игрушки воспитателем периодически меняются, чтобы побудить у малышей любопытство.

2. Определить проблемную зону: проблемная зона (уголок для развития мелкой моторики рук не достаточно оснощено пособиями).

3. Создать элементы РППС с учетом проведенного анализа: для разнообразия атрибутов по развитию мелкой моторики рук детей я изготовила дидактическое пособие: «Волшебный домик», потому что детям нравится играть с различными крючками, щеколдами, запорами и для них это интересно и необычно. Также данная игрушка многофункциональна. Она обучает детей работать с разнообразными запорами на окнах домика, целенаправленности действий, умению отвечать на вопросы взрослого, помогает активизировать и обогащать словарь за счет имеющихся картинок, находящиеся за створками окон. Картинки могут быть любыми и содержать различный обучающий материал. Волшебный домик можно использовать в НОД как в младших группах, так и в старшей группе, различные запоры развивают мелкую моторику рук у малышей. Игрушка «Волшебный домик» может служить и сюрпризным моментом, а также она проста в изготовлении, безопасна, отвечает гигиеническим требованиям (можно протереть влажной салфеткой при загрязнении). Данная игрушка развивает интерес к занятиям (как у малышей, так и у старших детей). Служит источником получения знаний (при помощи картинок). Может применятся при знакомстве с обучающим материалом и его закреплении. Дети могут использовать и при самостоятельной деятельности. Картинки можно подбирать и по темам комплексно – тематического планирования. А так, как я являюсь подменным воспитателем и работаю на трёх группах (первая и вторая младшие группы и старшая группа) данное пособие служит мне незаменимым помощником в моей работе.

4. Представить в презентации результаты создания РППС: результат создания РППС представлен в конце презентации. (Приложение 3).