Тематический цикл «Детеныши домашних животных» (семнадцатая неделя)

Цель. Обогащать словарный запас детей. Учить составлять сложносочиненные предложения с противительным союзом а, простые предложения с предлогом около; имена существительные в форме, единственного числа и множественного числа, Развивать навыки связной речи. Развивать первоначальные навыки слогового анализа.

Наглядный материал. Картинки с изображением домашних животных и их детенышей, карточки с кругами (один или несколько кругов).

Ход занятия

«Назови картинки». Воспитатель показывает детям картинки с изображением детенышей домашних животных и говорит: «Вот котенок, а вот козленок. Это детеныши кошки и козы».

Воспитатель показывает следующую пару картинок и просит малышей назвать их. (Вот теленок, а вот жеребенок. Это детеныши коровы и лошади. Вот поросенок, а вот щенок. Это детеныши свиньи и собаки. И так далее.,)

«Большой маленький». Воспитатель выставляет перед детьми картинки с изображением взрослого животного и его детеныша, спрашивает, кто нарисован на картинках, и говорит: «Собака большая, а щенок маленький».

Педагог показывает следующую пару картинок. Дети самостоятельно характеризуют изображенных на них животных:

«Кошка большая, а котенок маленький. Корова большая, а теленок маленький. Лошадь большая, а жеребенок маленький. Коза большая, а козленок маленький. Свинья большая, а поросенок маленький».

«Спрячь слова в ладошки». Воспитатель показывает детям картинки с изображением взрослых животных и их детенышей, просит назвать их и отхлопать количество слогов в их названиях.

«Один — много». Педагог показывает детям картинку с изображением домашнего животного и карточку, на которой нарисован один или несколько кругов, и спрашивает, сколько детенышей у того или иного животного. В зависимости от количества кругов на карточке дети составляют предложения: «У кошки один котенок (карточка с одним кружочком). У кошки много котят (карточка с несколькими кружочками). У собаки один щенок. У козы много козлят». И так далее.

«Кто кого кормит?» Воспитатель поочередно показывает детям картинки с изображением животных и просит назвать их. Затем спрашивает:«Котенок кормит кошку? (Нет, кошка кормит котенка.) Козленок кормит козу? (Нет, коза кормит козленка.) Щенок кормит собаку?» (Нет, собака кормит щенка.)

«Расскажем о котенке». Воспитатель показывает детям картинку с изображением котенка или игрушку и рассказывает: «Это котенок. Он маленький, пушистый, рыжий с белыми пятнышками. У него есть лапки, а в лапках царапки — острые коготки. У него пушистый хвостик, маленькие ушки, зеленые глазки. Котенок очень милый. Он любит играть со своим хвостиком».

Затем педагог предлагает малышам самостоятельно рассказать о котенке. При необходимости воспитатель помогает детям вопросами.

«Где находится детеныш?» Воспитатель показывает детям картинки с изображением взрослого животного и его детеныша, например, кошки и котенка, и говорит: «Котенок стоит (лежит, сидит) около кошки».

Педагог показывает следующую пару картинок. Дети составляют аналогичное предложение. (Щенок стоит около собаки. Козленок стоит около козы. Жеребенок стоит около лошади. Теленок стоит около коровы. Поросенок стоит около свиньи.)