5. Оқыту әдістемесі

118. Төменде көрсетілген әдістердің қайсысы оқу бірлік принципін ең нәтижелі іске асырады және диалогты дискуссиялық тәрбиелеудің оқытушы студенттермен ынтымақтасады және студенттердің өз аралығында пайдаланады:

1. оқытудың интегративтік әдістері

119. Төменде көрсетілген функциялардын қайсысы оқу қызметінде педагогикалық бақылаудың негізгі функцияларына жатпайды:

3. студенттің алдына қойылған оқу үрдісінің тиімді бағасы мен білім алудағы мақсат нәтижесі

120. Студенттің белсенді ойлау іс-әрекетін және өзіндік ізденушілігін ынталандырмайтын сұрақ формасы:

3. қандай нәтиже шығады

121. Студенттің белсенді ойлау іс-әрекетін ынталандыратын сұрақ:

1. педагогика ғылыми негіздеріне кіретін ұғымдары

122. Жоғары оқу орнын демократизациялау:

4. ғылыми – оқыту – өнімділік комплексін құрылуы

123. Педагогикалық іс-әрекеттің басты мінездемесі:

1. саналылық

124. Бірлесе ойлау іс-әрекетінің тиімді шарты:

5. танымдық қызығушылық

125. Лидерлік басқару стилдің ұстаны

5. Демократиялық

126. Адам белсенділігінің сыртқы негізін анықтаңыз:

1

3. қоғам талабы

4. күту

5. адамның қоршаған ортасында мүмкіншіліктер

127. Білімді меңгерудің сапасы және жылдамдықтың көрсеткіші, оқыту үрдісіндегі ерекше іскерлік пен дағды – бұл:

5. даралық

128. Педагогиканың жаңа құрылым ретінде соңғы өнімге бағдарлайтын оқыту:

3. бағдарламалаушы

129. Проблемалық оқытуда ойлауды басқару құралы:

1. проблемалық сұрақ

130. Оқыту теориясында ойлау қарастырады:

2. оқушылардың ойлау іс-әрекетінің үрдісі

3

131. Оқу критериі:

5. мақсатқа бағыттаушылық

132. Оқу үрдісті тиімді жүзеге асыруды қамтитын ең маңызды дидактикалық талаптар жүйесі дегеніміз:

1. оқыту принципі

133. Білім мазмұнын ғылыми фактілерімен, заңдарымен, теорияларымен таныстыратын ғылым мен оқу пәнін байланыстыратын принцип:

3. ғылымилық

134. Оқушылардың білім мен ғылыми теорияның ішкі байланысын көрсететін білім сапасына жеткізетін принцип:

2. жүйелілік

135. Оқытуда моралдық, денсаулық интеллектуалдық шамаларына сәйкес студенттердің реалды оқу мүмкіндіктерін ескеретін принцип:

4. беріктілік

136. Оқушыны оқыту үрдісінің субъектісі ретінде сипаттайтын, оқушыны жеке тұлға ретінде көрсететін принцип:

5. оқытудағы саналылық және белсенділік

137. Білім берудің дәстүрлі түрлерін атаңыз:

1. бағдарламалық

2. түсіндірмелік – иллюстративтік

138. Сабақ беру – ол мұғалімнің қандай қызметі арқылы жүргізіледі:

1. сабақта жаңа оқу материалдарды ұғыну

139.Оқу – ол оқушылардың оқу –танымдық әрекеті бойынша жүргізіледі:

4. жаңа ақпарат берілісі

140.Дидактикалық құралдар – ол:

1. оқуды жеңілдететін идеалдық және материалдық объект

2. нормативтік нұсқа

3. әдіс элементі

4. оқу амалы

5. іс-әрекетке ынта

141. Оқудың оқу-танымдық ынта-ықыласын таңдаңыз:

1. өз іс-әрекетінде достарының ой-пікірлерімен, тілектерімен келісім жасау

142.Дидактикалық принциптің ережеден ерекшелігі қандай:

1.дидактикалық принцип ережеде нақтыланады

143. Дидактиканың “Алтын ережесі” деп келесі оқыту принципін атайды:

5.көрнекілік

144. Студенттер мен оқытушылардың өзара іс-әрекет жасау жұмысының негізгі элементтеріне:

5. педагогикалық үрдіс

145. Педагогиканы оқытудың технологиясына жобалаудың бірінші кезеңіне кіреді:

1. жасалынатын технологияның теориялық дәлелі

146. Педагогиканы оқытудың технологиясына жобалаудың екінші кезеңіне кіреді:

2. технологиялық үрдістерді өңдеу

147. Педагогиканы оқытудың технологиясына жобалаудың үшінші кезеңіне кіреді:

3. әдістемелік құралдарды жасау

148. Педагогиканы оқытудың технологиясына жобалаудың төртінші кезеңіне кіреді:

4. технологияны жүзеге асырудағы оның нәтижелерін өлшемдік әдістемелері, оларды таңдау әрекеттері

149. Педагогиканы оқыту технологиясына теориялық дәлелдеме кіреді:

5.педагогиканы оқытуды технологиясын өңдеуде педагогикадан сабақ беру жағдаяттарын талдау, оның ғылыми бағыттарын ескеру

150. Педагогиканы оқыту технологиясының құрылымдық компоненттеріне кіреді:

4. мақсаты, мазмұны, дидактикалық құралдары, сапалы игеруін бақылау, диагностикасы

151. Педагогиканың ғылым ретіндегі принципі:

5.ғылымилық

152.Принцип мәніне жатады:

4. дәлелденген, бұрыннан келе жатқан теориялар өзектілігін жоғалтпай қолданудағы маңызды талап

153. Оқыту материалдары “мөлшер мен қадамға” бөлетін оқыту әдісі

1. проблемалық

2. бағдарламалық

3. дәстүрлі

4. түсіндірмелі-иллюстративтік

5. дамытушылық

154. Бағдарламалық және компьютерлік оқытуды біріктіреді:

1. оқытудың әдісі және тәсілдері

2. танымдық іс-әрекеттердің сипаттамасы

3. жоғары үлгірушілік

4. оқытудың алгоритмі

5. пәнге қызығушылық

155. Педагогикалық қарым-қатынас дегеніміз:

1. сабақта және сабақтан тыс мұғалімнің оқушылармен кәсіби қарым-қатынасы

2. мұғалімдердің өзара қарым-қатынасы

3. мектеп басшыларының мұғалімдер ұжымымен өзара қатынас

4. сыныпта оқушылардың өзара қарым-қатынасы

5. мектептен тыс өкілдерімен мектеп басшыларының іскерлік қарым-қатынасы

156. Педагогиқалық қарым-қатынастың қолайлы және әсерлі стилінің көрінеді:

1.бостандық немқұрайлы қарау