Составление рассказа по иллюстрациям «Плохая привычка»

Часть

Деятельность

Задачи

1.Вводная

-Посмотрите на картинки, назовите, что на них изображено. (показ иллюстраций 1,2,3,4.)

-Как назвать их общим определением? -Подумайте есть ли у кого то из вас эти привычки.

2.Основная:

Посмотрите на первую картинку. -Почему не надо ковыряться в носу?

1 ребенок по выбору составляет небольшой рассказ, сопровождая сой рассказ иллюстрациями. (может пойти кровь из носа, это не культурно, нужно пользоваться носовым платочком т.п)

-Почему не правильно грызть ногти? ребенок составляет рассказ по тому же принципу.

-Можно ли качаться на стуле?

-Почему это можно назвать плохой привычкой? Что может произойти, если это делать?

-а скажите можно ли назвать плохой привычкой сквернословие? Почему стоит с ней бороться? (можно обидеть человека, это не красиво, не вежливо)

3.Заключительная

-Как думаете стоит ли вести себя как люди на картинках?

-Почему?

-Будете ли вы себя так вести?

-А чей рассказ вам показался самым поучительным, выразительным?

Давайте оставим эти иллюстрации тут, чтобы помнить, к чему могут привести вредные привычки.

Часть

Деятельность

Задачи

1.Вводная

игра «Доброе слово»

Дети встают в круг

-Ребята, давайте каждый скажет одно приятное, вежливое слово тому, кто стоит справа от него.

-Скажите, приятно ли слышать добрые слова?

-Поднимает ли это настроение?

-А что еще в поведении другого человека может нас порадовать? Что наоборот вызовет неприятные эмоции?

-Можно ли это назвать культурой поведения?

-активизировать мышление

-создать позитивное настроение

2.Основная:

а) обсуждение идей

б) подготовка рабочего места

/ создание плаката

А как мы можем сделать так, что бы чаще вспоминать о правилах поведения?

-Посмотрите, что у меня есть (краски, кисти, ватман…)

-Я предлагаю вам нарисовать плакат.

-Что нужно им напомнить?

-Как это можно изобразить?

-Как расположим бумагу?

-Давайте определимся с цветовой гаммой.

-дети организуют рабочее место (приносят воду, расстилают клеенку)

-активизировать фантазию детей, развивать творческое мышление;

-развивать ассоциативное мышление;

-воспитывать самостоятельность, формировать навыки самообслуживания;

-закреплять знания о вредных и полезных привычках.

-воспитывать умение работать в команде,

3.Заключительная

-Давайте посмотрим, что у нас получилось.

-Что означает каждый из пунктов, указанных на плакате?

-Как ты понимаешь задумку? (объяснение 1 ребенка)

-Кто старался больше?

-Кто предложил больше идей?

-У кого лучше получалось рисовать?

Плакат мы повесим в группе, что бы вы всегда помнили о правилах поведения.