Критерии оценок экспериментальной группы детей.

Критерии ФИО		опрятность в одежде	водные процедуры	прием пищи и серв. стола	вредные привычки	итог
1	Бабурина Карина	3	2	2	2	9
2	Баксанов Максим	2	3	2	2	9
3	Колодкина Саша	3	3	2	2	10
4	Колошницин Сева	2	3	3	2	10
5	Кушов Рома	1	3	1	2	7
6	Царегородцева София	2	2	2	1	7
8	Рохманинова Ксюша	3	3	2	2	10
9	Обухов Ваня	1	2	1	1	5

Если ребенок правильно выполнял все действия, входящие в навык то за:

правильно выполненное действие ребенок получал - «3»

действие, выполненное с небольшими неточностями – «2»;

неумение выполнять действие – (1)

Критерии оценки уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей

Высокий уровень - 12-10 баллов

Средний уровень - 9 - 6 баллов

Низкий уровень - 5 баллов

Нами была проведена диагностика по выявлению уровня сформированности культурно- гигиенических навыков у 8 детей детского сада №209 «Осинка» г. Кирова.

Из диаграммы мы видим, что у 3 детей навыки сформированы (42 %) на высоком уровне, у 50% навыки сформированы на среднем уровне, находится на начальном уровне 1 ребенок (8%).

Проводя наблюдения за детьми по формированию культурно-гигиенических навыков мы пришли к выводу, что проведение специальной работы с детьми по данному направлению способствует повышению уровня сформированности культурно – гигиенических навыков у детей.

Таким образом выявленные показатели диагностики предопределили необходимость проведения специальных обучающих занятий, направленных на повышение уровня сформированности культурно- гигиенических навыков.

Считаем, что в каждом детском саду должны проводиться специальные занятия или мероприятия, направленные на формирование культурно- гигиенических навыков и привычек у детей. Заложенные в детстве эти навыки и привычки сохраняются у них на всю оставшуюся жизнь. Поэтому предлагаем проект по формированию культурно-гигиенических навыков у дошкольников.

Для того чтобы обеспечить эффективное целенаправленное и систематическое воспитание и формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста необходимо эту работу планировать.

Планирование осуществляется в соответствии с возрастными особенностями детей. Содержание методы приёмы и формы организации детской жизни отбираются в соответствии с задачами реализуемой программой дошкольной организации. Так же в плане нужно предусмотреть постепенное усложнение содержания и методов с учётом их достижений. К тому же план должен быть конкретен и реален. Традиционно формирование культурно-гигиенических навыков у детей осуществляется в процессе всей воспитательно-образовательной работы с детьми: в режимных моментах в повседневном общении в играх на занятиях и т.д. Формирование культурно- гигиенических навыков требует, чтобы дети овладели этими навыками соответственно требует их планирование так как формирование навыков - процесс, очень длительный требующий многократности и последовательности выполнения каких-либо упражнений действий.

Примерное планирование работы по формированию культурно-гигиенических навыков у детей в старшей группе ДОУ.

Цель: подобрать комплекс игр занятий, способствующих закреплению и расширению сформированных навыков личной гигиены у дошкольников.

Задачи:

1.Выделить соответствующие педагогические методы и приемы;

2.Подобрать программное и учебно-методическое обеспечение, позволяющее достичь поставленной цели;

Принципы:

воспитывать личность в процессе деятельности;

единство требований со стороны взрослых к воспитаннику и уважение его личности;

сочетать педагогическое руководство с развитием инициативы и самостоятельной деятельностью детей;

соответствие воспитания возрастным и индивидуальным особенностям детей.

Комплекс игр, направленных на формирование культурно- гигиенических навыков.

Вид деятельности	цель	Оборудование:
НОД "Умывалочка"	Продолжать закреплять умение правильно умываться	зеркало, полотенце
НОД "Почистим зубки"	Продолжаем формировать и закрепляем умение чистить зубы.	две зубные щетки, стакан с водой, зеркало.
НОД "Фонтанчики"	Умение полоскать рот.	стакан.
Игра "Кукла заболела"	учить ребенка пользоваться носовым платком.	кукла, носовые платки
Игра: «Вот мы и погуляли»»	Ситуации проблемные – как правильно вести себя на прогулке, что делать – если запачкались.	Игрушки, сменная одежда, полотенце, умывальник.
Игра: «Мыльные перчатки или как сделать мыльные пузыри»»	Продолжать формировать детей хорошо намыливать руки с внешней и внутренней стороны до образования пузырей. Развитие вдоха и выдоха, целенаправленной воздушной струи.	мыло, полотенце
Носики-курносики"	учить ребенка пользоваться индивидуальным носовым платком.	индивидуальные носовые платки.
Игра «День рождение»	Закрепить знания детей о столовой посуде; воспитывать культуру поведения во время еды.	Кукла, стол, детская посуда

В старшем дошкольном возрасте работа по формированию культурно- гигиенических навыков активно продолжается. Содержание педагогического процесса на этом этапе заключается воспитании привычки следить за чистотой тела опрятностью одежды прически; совершенствовать навыки еды и научить детей быстро одеваться и раздеваться соблюдая порядок в шкафу.

После проведения всех мероприятий нами был проведена очередная диагностика у детей контрольной группы, которая показала, что при целенаправленной и систематической работе формирование и закрепление культурно- гигиенических навыков проходит более успешно и действенно.

Таблица 3.