Критерии оценок контрольной группы детей.

Критерии ФИО		опрятность в одежде	водные процедуры	прием пищи и серв. стола	вредные привычки		итог
1	Береснев Ярослав	2	3	2	3		10
2	Верхорубова Ира	3	3	3	3		12
3	Груздева Рита	3	3	3	3		12
4	Крестьянинова Вероника	3	3	3	2		11
5	Половникова Оля	2	2	3	2		9
6	Тупицин Влад	3	2	2	2		9
7	Удегова Алена	3	2	2	2		9
8	Пирогова Диана	3	2	2	1	8

Из данных таблицы видно, что уровень сформированности культурно- гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста, с которыми проводилась специально организованная работа выше, чем у другой подгруппы воспитанников.

У воспитанников экспериментальной группы результаты показали 50 %- высокий уровень и 50 % - средний уровень. Низкого уровня сформированности К Г Н не отмечено.

Таким образом, на основе изученной и проанализированной психолого-педагогической литературы мы пришли к выводу что для успешного формирования культурно – гигиенических навыков необходимо:

1. Знать особенности культурно – гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста;

2. Знать методы формирования культурно – гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста;

3. Знать диагностические методики культурно – гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста;

4.Разработать программу культурно – гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста.

В ходе решения задач, поставленных перед исследованием изучены методы диагностические методики разработана программа культурно – гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста которая может быть использована педагогами ДОУ в работе.

Решающее значение для формирования культурно – гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста имеет положительный опыт особенное значение для накопления которого имеет общение и совместная деятельность детей.

Выводы по главе 2

В результате проведенного исследования можно сделать следующие выводы:

1. К культурно-гигиеническим навыкам дошкольников относятся навыки по соблюдению чистоты тела, культурной еды, поддержания порядка в окружающей обстановке и культурных взаимоотношений детей друг с другом и с взрослыми.

2. В ходе экспериментальной работы были проведены констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты. Результаты диагностики констатирующего этапа показали, что из 16 детей низкий уровень сформированности КГН имеют 7детей, средний-8 детей, высокий - 5детей.

3. Для проведения формирующего этапа эксперимента дети были поделены на две подгруппы по алфавиту. Первая подгруппа стала экспериментальной группой, с которой планировались и проводились специальные занятия, вторая подгруппы была контрольной. Программа по формированию КГН старших дошкольников в экспериментальной группе была направлена на продолжение работы по укреплению здоровья; воспитания привычки следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически, укреплять здоровье с помощью солнца, воздуха, воды; рассказывать о здоровом образе жизни; правильно пользоваться столовыми предметами.

4. Сравнивая уровень КГН после проведенной работы с данными, отражающими исходный уровень, мы находим, что этот показатель повысился. Таким образом, увеличилось количество детей с высоким уровнем сформированности КНГ. Показатели среднего уровня остались практически без изменений, в связи с тем, что 2 человека перешло на высокий уровень и 2 человека вошло из низкого уровня. В целом в ходе формирующего эксперимента установлено, что разработанная система педагогических методов и приемов, программа формирования КГН, выработанные критерии сформированности КГН старших дошкольников позволяют более эффективно обеспечить здоровый образ жизни у детей дошкольного возраста.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Развитие личности в старшем дошкольном возрасте характеризуется освоением новых знаний, появлением новых качеств, потребностей, формируются все стороны личности ребенка: интеллектуальная, нравственная, эмоциональная и волевая действенно – практическая.

2.Формирование культурно–гигиенических навыков – процесс длительный, в связи с этим одни и те же задачи могут многократно повторяться. Воспитание навыков осуществляется приемами прямого воздействия, упражнения, т. е. путем обучения, приучения, поэтому воспитание культурно – гигиенических навыков необходимо планировать в режиме дня.

3.Режим дня, в формировании культурно–гигиенических навыков, имеет большое значение. Режим дня - это четкий распорядок жизни в течение суток. Включаясь в режим дня, выполняя бытовые процессы, ребенок осваивает серию культурно–гигиенических навыков. Эти навыки одна из составляющих культуры поведения в быту. Навык, ставший потребностью – это привычка

5. Для детей дошкольного возраста большое значение имеет осознание значения культурно-гигиенических навыков, им нужно сообщать элементарные знания о рациональных правилах личной гигиены, её значение для каждого и для окружающих, воспитывать соответствующее отношение к гигиеническим процедурам.

6 На укрепление культурно-гигиенических навыков и привычек направлены некоторые игры-занятия, игры-упражнения. В зависимости от их конкретного содержания усваиваются различные правила или их сочетания.

7. . В работе дошкольного учреждения уделяется большое внимание воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков. В каждой возрастной группе эта задача осуществляется в соответствии с программой воспитания в детском саду. К числу основных условий успешного формирования культурно-гигиенических навыков относятся рационально организованная обстановка, чёткий режим дня и руководство взрослых.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Алямовская, В. Г. Ребенок за столом. Методическое пособие по формированию культурно-гигиенических навыков. / Алямовская В. Г. [Текст] : - М.: АкадемПроект, 2007

2. Артемова, Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей./ Артемова Л. В. [Текст] – М.: Просвещение, 1992. – 96 с.

3. Богина, Т. Л. Режим дня в детском саду [Текст] : кн. для воспитателя дет. сада / Т. Л. Богина, Н. Т. Терехова. - М. : Просвещение, 1987. - 95 с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 94

4. Буре, Р. С. Теория и методика воспитания у детей нравственно- волевых качеств в детском саду. / Буре Р. С. [Текст] - М., Просвещение 1986. – 98с.

5. Вахрушев, А.А. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей./ Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К. [Текст] – М.: «Баласс», 2001. – 116с.

6. Виноградова, Н. Ф. Детский сад и семья /Н.Ф. Виноградова, Г.Н. Година, Л.В. Загик и др.; Под ред. Т.А. Марковой. – 2-е изд., испр. и доп. [Текст] – М.: Просвещение, 1986. – 87 с.

7. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. 2002 «Дошкольное воспитание» и 2010 «Воспитание в дошк. учреждениях» /В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохин, Т.А. Ильина и др.; Под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. и доп. [Текст] – М.: Просвещение, 1986. – 115 с

8. Дошкольная педагогика: Содерж. Ком. воспитания в дет. саду. Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов по спец. «Дошкол. Педагогика и психология» /Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. [Текст] – М.: Просвещение, 1983. – 53 с.

9. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для учащихся пед. Училищ по спец. № 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях» и № 2002 «Дошкольное воспитание» /Под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина. [Текст] – М.: Просвещение, 1978. – 48с . 46

10. Дорохов, А. А. Как себя вести [Текст] : беседы о вежливости и правилах поведения / А. А. Дорохов. - М. : Педагогика, 1970. - 112 с.

11. Зуева Г.Н. Программа "Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста" [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» : [сайт]. - М. : Издат. дом «Первое сент.», 2006-2007. - URL: http://festival.1september.ru/articles/414322/ (15.02.16)

12. Ильина, М.Н. Развитие ребенка от первого дня жизни до шести лет (Тесты и развивающие упражнения.) Издательство: Корона-Принт, 2004. - 160 с./Ильина, М. Н. [Текст] – СПб.: Дельта, 2001.- 215с.

13. Карганова,Е.Г. Хорошие манеры [Текст] : энциклопедия / Е. Г. Карганова ; Худож. Т. Вульф. - М. : Планета детства, 2000. - 45,[3] с. : ил. - (Энциклопедия для самых маленьких)

14. Козлова, С.А Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. [Текст]/ Козлова С.А., Куликова Т.А. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 15с.

15. Конина, Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей: Учебно-игровой комплект для детей дошкольного возраста /под ред. Мамаевой И.С.; худ. Прокофьев С.А., Махов И.В./ [Текст] - М.: Айрис Дидактика, Айрис-Пресс, 2007. – 118 с.

16. Крупская, Н.К. О дошкольном воспитании. Сб. статей и речей/ 2-е изд., доп./ [Текст] Крупская Н. К. - М.: 1973. – 176 с. 47

17. Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников: учеб. пособие для вузов . /[Текст] - М.: ВЛАДОС , 2003 – 2224 c.

18. Курочкина И.Н. Культура поведения ребенка: Практические советы педагога. / Уч.-метод.пос.д/дошк.воспитания,д/гуверн. и родит [Текст] - М.: Школьная Пресса, 2005 – 27 c.

19. Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. Перевод с англ. [Текст] -М.: Академия, Издательство: Просвещение, 1991г. 2011. – 223 с.

20. Луговая, Л. Этот удивительный ранний возраст // Дошкольное воспитание. [Текст] - 2012. - № 2. - С.70

21. Моржина, Е.В. Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома. [Текст] – М.: Теревинф, 2006 – 102 с.

22. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. [Электронный ресурс] – Соч. –М.: 1957, т.IV, 367 с .

23. Максиняева, М.Р., Филипова Т.Ю., Обоева С,В. Методические рекомендации по организации работы с детьми дошкольного возраста по безопасности жизнедеятельности. [Текст] – М.: 1999 – 54 с.

24. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн. для дет. сада. [Текст] – М.: Просвещение, 2001. - 175 с.

25. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста//Дошкольное воспитание. [Текст] – 2006. - №7. –С.34-39.

26. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., дораб. [Текст] – М.: Просвещение, 1991 -101 с.

27. Смирнова Е.Т. Гигиенические условия воспитания детей в ДОУ. [Текст] – М.: Просвещение, 2010 – 144 с.

28. Теленчи В.Н. Гигиенические основы воспитания. [Текст] – М.: Просвещение, 2010 – 102 с.

29. Теплюк С. Истоки самостоятельности // Дошкольное воспитание. [Текст] - 2011. - №7. - С.67

30. Успех. Методические рекомендации: пособие для педагогов /Авт. коллектив под рук. Н.В.Федина. [Текст] – М.: Просвещение, 2011 – 88 с.

31. Чулкова Н. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста ... Сущность и основные этапы процесса адаптации, а также факторы, на него влияющие. Основы.М.: Просвещение, Чулкова Н. Поможем Чебурашке. // Дошкольное воспитание №5 -1991. с. 11. [Текст] – М.: Просвещение, М: 1997 - №8.

32. Шагаева Г.П.. Правила поведения для воспитанных детей. [Текст] Шагаева Г.П., Журавлева О.М., Сазонова О.Г –М.: АСТ, 2010. – 312 с.

33. Широких О., Космачёва Н. О формировании нравственных ценностных ориентаций. // Дошкольное воспитание, [Текст] 2008.,№4 С. 42 - 46.

34. Эльконин Д.Б. Особенности общения ребенка со взрослыми в ходе развития предметных действий и возникновение предпосылок ролевой игры // Психическое развитие в детских возрастах : избр. психол. тр. / Д.Б. Эльконин ; под ред. Д.И. Фельдштейна. - М. : Ин-т практ. психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1997. - С. 188-201 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://psychlib.ru/mgppu/EPr-1997/EPR- 1881.htm (21.01.2016) 50