- •3 Фактори, які знижують ефективність заняття фізкультурно-спортивною діяльністю
- •4. Впровадження відомостей про адаптацію на різних ієрархічних рівнях фізичного виховання і спортивного тренування.
- •5 Оі стародавньої Греції(міфи,зародження,програма,соц значення,занепад
- •7. Політичні, економічні, історико-теоретичні передумови відродження Олімпійських ігор сучасності.
- •8 .Використання дії фізичних факторів на живі організми в фізичному зростанні особистості
- •9. Роль п.Кубертена у відродженні Олімпійських ігор.
- •12.Врахування загальних закономірностей обміну речовин в організації фізичного виховання і спортивного тренування.
- •14. Дидактичне забезпечення енергетики м’язової діяльності і біохімічних змін в організмі під час м’язової діяльності різного характеру і тривалості.
- •18.Дидактичне забезпечення врахування біохімічних основ і закономірностей спортивного тренування в річному циклі спортивного тренування
- •20.Біохімічний контроль у спорті
- •22. Використання закономірностей біохімічної адаптації в процесі спортивного тренування.
- •17. Наука як система знань та сфери її впливу.
- •19. Основи методології науково-дослідної діяльності.
- •23. Філософські концепції науки.
- •27.Конституювання неокласичної науки
- •29. Постнеокласична парадигма науки
- •35. Мета, зміст, завдання і методика побудови тренувань по періодам і етапам річного макроциклу для спортсменів вищої кваліфікації. Види і направленість мезоциклів та мікроциклів.
- •36. Біокібернетика та математика в дослідженнях адаптації до рухової діяльності та прогнозуванні її ефекту.
- •37. Сутність процесу навчання.
- •38. Проблеми сучасної онтокінезіології та врахування їх в фізичному вихованні та спортивному тренуванні.
- •39. Принципи навчання у вищій школі. Формування національної самосвідомості людини у фізичному вихованні та спортивному тренуванні.
- •45. Мета, завдання, предмет науки у сфері фізичного виховання і спорту.
- •46. Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання України.
- •47. Діалектико-методологічна основа наукових досліджень у фізичній культурі.
- •49. Системний підхід у науковому пізнанні.
- •50) Побудова педагогічних технологій в фізичному вихованні та спортивному тренуванні.
- •51) Напрямки виховної роботи в вищій школі.
- •52) Управління при самостійних заняттях фізичними вправами різних верств населення.
- •53) Просвітницька діяльність у системі фізичного виховання. Роль вчителя фізичної культури у просвітницькій діяльності.
- •54) Формування науково-педагогічного світогляду спеціалістів фізичної культури і спорту
- •55. Характеристика й класифікація сучасних інструментальних методів контролю за підготовленістю спортсменів.
- •56. Методологічні основи теорії фізичної культури та теорії спорту.
- •57. Фактори, які визначають ефективність фізичного виховання та спортивного тренування.
- •58. Формування здатності до креативно-інноваційної діяльності майбутніх вчителів фізичної культури.
- •59. Основні методи біологічного моніторингу розвитку спеціальної працездатності спортсменів.
- •60. Моделі педагогічного впливу, структура та планування багаторічного та річного спортивного тренування.
- •61. Відбір та орієнтація в процесі багаторічного спортивного тренування
- •62. Педагогіка майбутнього. Прогностична модель вчителя фізичної культури.
- •63. Біодинаміка м'язів: механічні властивості м'язів; механіка м'язового скорочення: групові взаємодії м'язів.
- •64. Дидактичні основи фізичного виховання та спортивного тренування в розвитку спеціальної працездатності, як передумови спортивної майстерності.
- •65. Основи моделювання у фізичному вихованні і спорті
- •66. Технологія управління адаптивним функціонуванням організму спортсмена.
- •67. Основні концептуальні положення побудови педагогічних технологій формування рухових навичок у фізичному вихованні.
- •68. Фактори, які визначають рівень фізичної культури учнів та рівень спортивних досягнень спортсменів.
- •69. Задачі фізкультурно-спортивної роботи з населенням в напрямку активації рухової функції.
- •70. Шляхи інтенсифікації та удосконалення фізичного виховання і системи підготовки спортсменів.
12.Врахування загальних закономірностей обміну речовин в організації фізичного виховання і спортивного тренування.
1. Травлення - це процес в ході якого харчові речовини, як правило, високомолекулярні і для організму чужорідні, під дією травних ферментів розщеплюються і перетворюються в прості сполуки - універсальні для всіх живих організмів. Білки, наприклад, розпадається на амінокислоти точно така ж як амінокислоти самого організму. З вуглеводів їжі утворюється універсальний моносахарид - глюкоза. Тому кінцеві продукти травлення може вводитися у внутрішньому середовищі організму і використовуватися клітинами для різноманітних цілей.
2. Метаболізм - це сукупність хімічних реакцій, що протікає у внутрішньому середовищі організма.Правда, іноді слово «метаболізм» розуміють як синонім обміну речовин.
3. Виділення - це процес видалення відпрацьованих речовин з організму. Цей процес відбувається, як на останніх етапах травлення, так і в ході метаболізму. В останньому випадку у виділенні бере участь крові особливі органи виділення продуктів розпаду азотистих речовин - нирки.
14. Дидактичне забезпечення енергетики м’язової діяльності і біохімічних змін в організмі під час м’язової діяльності різного характеру і тривалості.
Обмін Енергії (АТФ) у людини можна поділити на 4 види:
1. Креатин фосфат - робота здійснюється за рахунок креатину який запасається в м'язах. Субстрату хвататет до 15 секунд, потім організм переходить на інший вид енергообміну гліколіз.2. Гліколіз - самий малоенергічний обмін речовин, здійснюється за рахунок глікогену який запасаеться в м'язах печінки, 2-3 хвилини тривати. Продукт розпаду є молочна кислота (при великому скупчення через іон водню може створювати біль в м'язових тканинах) яка потім протягом 2 годин утілізіруете в печінці назад в глікогені.3. Окислительное фосфорілірірованіе - найекономічніший вид обміну речовин, осуществляеться за рахунок ліполізу (згоряння крапельок жиру в крові) і глікогену в м'язах, час роботи 40-50 хвилин. 4. Міокіназная реакція - коли всі резерви організму виснажені він починає палити сам себе, ми знаємо що як вуглевод так і білок має однакову енергетичну цінність 4 Ккал.
16. «Забезпечення біохімічних змін в організмі під час втоми і в період відпочинку в фізичному вихованні і спортивному тренуванні.
Біохімічні зміна при під час стомлення, перехід між енергообменамі заканчиваються енергосубстракти, побічний продукт гліколізу є молочна кислота іони водень якої може створювати біль, марнувати м'язове волокно, зменшує провідність нервового імпульсу. Після повної стомлюваності виделяеться ГАМК і повна відмова м'язів.
Біохімічні зміни під час відновлення
Протягом 2-х годин вся молочна кислота утілізіруете в печінці в глікоген, йде відновлення енергоапасов і тільки потім регеннерация пошкоджених тканин організму.
18.Дидактичне забезпечення врахування біохімічних основ і закономірностей спортивного тренування в річному циклі спортивного тренування
Дидактичне забезпечення враховуючи біохімічні основи і закономірності спортивного тренування і річному циклі спортивного тренування
Все залежить від обраного виду спорту, рівня спортсмена і кількість змагань.
У в основі лежить біохімічний контроль спортсмена від початку і до кінця підготовки.
