Тема 7. Современное российское общество.

Задания для работы в аудитории и самостоятельной работы: 1.К какому типу общества вы отнесли бы современную Россию?

2. Подготовьте и объясните логическую схему по теме: “Факторы социализации российской молодёжи”.

3. Подготовьте выступление на тему: «Права и обязанности личности как факторы взаимоотношений личности и социальной среды».

4. Социализация взрослых людей часто предполагает уточнение, пересмотр и даже отказ от тех установок, которые были сформированы в предыдущие годы. В этом случае принято говорить о ресоциализации. Ресоциализация может охватить и целые слои общества. Подготовьте обсуждение на «круглом столе» темы «Ресоциализация некоторых социальных групп современного российского общества».

Глоссарий к теме:

Антропоток - совокупность социокультурных процессов переноса и трансляции, восстановления и смены, воспроизводства и развития идентичностей. Процесс переноса идентичностей наглядно проявляется в виде миграционных потоков, образуя которые, люди и сообщества транспортируют свои культурные и религиозные характеристики, обычаи и навыки из одного географического и социального пространства в другое.

Глобализация - процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации.

Дивергенция – процесс появления у народов и государств различий;

Конвергенция – процесс сближения государств, появление общих признаков у народов.

Мировая система – совокупность народов, государств и международных организаций, взаимодействующих между собой и друг с другом.

Тема 8. Социология человека. Личность.

Задания для работы в аудитории и самостоятельной работы: 1. Сделайте таблицу. Распределите перечисленные понятия по столбцам: рыночная экономика, плановая экономика: приоритет частного интереса, привычка к социальным гарантиям, индивидуализм, исполнительность, свобода выбора, закрепощение, контроль, коллективизм, иждивенчество, расчет человека на собственные силы, приоритет общественного интереса, инициативность, предприимчивость, готовность к риск, равенство равных возможностей, ценность богатства как цели, ценность времени, принцип «работа не волк», равенство на конечных результатах.

2. Какая точка зрения на формирование личности вам ближе биологическая или социальная? Подумайте, как можно доказать каждую из них, какие примеры из жизни, художественной литературы и фильмов привести, на чье мнение можно сослаться. Выберите из перечня характеристик те, которые являются свойствами личности: высокий, целеустремленный, активный, веселый, любознательный, смуглый, ответственный, консерватор, сильный, меланхолик, здоровый, трудолюбивый, честный, успешный, красивый, общительный, добрый, волевой, жестокий, обманщик, алкоголик. Приведите свои варианты свойств личности и индивида.

3. Рассматривая основные этапы истории формирования человека как личности, И.С. Кон отмечает: «У человека индивидуально-природные различия дополняются различиями социальными, обусловленными общественным разделением труда и дифференциацией социальных функций, а на определенном этапе общественного развития – также и различиями индивидуально-личностными. Осознание значимости, социальной и личной ценности индивидуальных различий и связанную с этим автономизацию индивидов назовем персонификацией». Попробуйте выделить те свойства, которые составляют Ваши индивидуально-природные, социальные и индивидуально-личностные отличия от других людей. Какие из выделенных свойств Вы считаете ценными для общества и для себя?

4. Американские социологи выявили связь между методами социализации и готовностью людей принимать ценности общества. Например, в зависимости от того, кем видят своих родителей юноши и девушки – надсмотрщиками или помощниками – они либо бунтуют против существующей системы власти, либо легко вливаются в нее. Те, кто получает мало поддержки, но много замечаний по дисциплине (особенно от отцов), часто становятся не конформистами в вопросах религии, и многие из них бунтуют, противопоставляя свои собственные ценности ценностям общества. Правомерно ли расценивать такой результат социализации как неудачу и угрозу обществу? Как Вы понимаете, что такое социализация личности и каковы ее ведущие направления и механизмы?

5. Согласны ли вы со следующими утверждениями. Свой ответ обоснуйте. 1. Социализация присуща не только человеку, но и животным. 2. Социализация представляет собой куммулятивный процесс накопления социальных навыков. 3. Социализация заканчивается в зрелом возрасте. 4. Первичная социализация активно происходит в первой половине жизни. 5. Ресоциализация предполагает усвоение новых знаний, ценностей норм, установок, статусов, ролей вместо прежних.

6. «Человеческий мозг – самое сложное устройство в известной нам части мироздания. Каким волшебством розовый комок слизи рождает сознание, разум и весь субъективный мир? Как химические реакции могут определять наши душевные порывы? Как взаимодействие атомов может переходить в любовь и ненависть? Нет более интригующей тайны». Выскажите свою точку зрения на соотношения биологического и социального в человеке. Является ли человек «заложником своей ДНК» или он может преодолеть биологическую недостаточность и достичь успеха в сферах, к которым нет изначальной предрасположенности? Приведите примеры, подтверждающие вашу точку зрения.

Глоссарий к теме:

Личность - единичный человек как система устойчивых качеств, свойств, реализуемых в социальных связях, институтах, культуре, более широко - в социальной жизни.

Социальный статус - позиция, занимаемая индивидом в обществе.

Социальная роль - ожидаемое поведение, которое типично для определенного статуса в данном обществе. Социальная роль - образец поведения, закрепившийся, утвердившийся, отобранный как целесообразный для людей данного статуса в данном обществе.

Социализация - процесс и результат усвоения культуры индивидом, в ходе которого человек превращается в члена современного ему общества. Содержанием этого процесса является усвоение ценностей, норм, установок, формирование навыков социального поведения, усвоение социальных знаний и ролей.

Десоциализация - отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения.

Ресоциализация - обучение новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения.

Агенты социализации - конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и освоение социальных ролей.

Агенты первичной социализации - члены семьи, а также все, кто входит в ближайшее окружение индивида.

Агенты вторичной социализации -представители администрации школы, университета, предприятия, армии и т.д.