- •1. Підготовка до підсумкоВої атестації
- •Загальні положення та структура атестації
- •1.2. Цілі та функції випускного кваліфікаційного екзамену
- •1.3. Загальні вимоги до організації підсумкової атестації студентів спеціалізації «Менеджер міжкультурного співробітництва»
- •1.4. Формування екзаменаційної комісії (ек)
- •1.5. Про перелік документів і їх підготовку для ек
- •1.6. Розклад випускного кваліфікаційного екзамену і формування складу екзаменаційних студентських груп
- •1.7. Зміст і завдання оглядових лекцій, групових та індивідуальних консультацій
- •1.9. Структура екзаменаційних білетів
- •1.8. Методика підготовки екзаменаційних питань
- •2.2. Методичні поради студенту з підготовки відповідей на питання екзаменаційного білета
- •2.3. Про форму проведення випускного кваліфікаційного екзамену
- •2.4. Критерії екзаменаційних оцінок, методика оцінки результатів випускного кваліфікаційного екзамену
- •Шкала оцінювання
- •Методика оцінки результатів випускного кваліфікаційного екзамену
- •2.5. Оформлення результатів випускного кваліфікаційного екзамену
- •Зовнішньокультурна діяльність у контексті здійснення суверенної зовнішньої політики України
- •Принципи міжнародного культурного співробітництва у зовнішньокультурній діяльності
- •Зовнішньокультурна діяльність у регіональному контексті
- •Діалог культур: Україна в міжнародних зв’язках
- •Міжнародні регіональні організації
- •Рада Європи
- •Європейський Союз (єс)
- •Теорія і практика соціально-культурної діяльності
- •Менеджмент соціокультурної діяльності Менеджмент соціокультурної діяльності як передумова інноваційного розвитку соціокультурної установи
- •Основні напрями менеджменту соціокультурної діяльності
- •Менеджмент соціокультурної діяльності в системі розвитку персоналу соціокультурних установ
- •Організаційно-функціональна структура соціокультурних установ
- •Соціокультурне програмування, проектування
- •Інформаційне забезпечення процесів менеджменту соціокультурних установ. Джерела пошуку інформації. Використання інтернет-ресурсів
- •Координація, мотивація та контроль у діяльності соціокультурних закладів
- •Фандрейзинг у соціокультурній сфері
- •Рекомендована література з дисциплін: зовнішньокультурна діяльність
- •Теорія і практика соціально-культурної діяльності Базова
- •Допоміжна
- •Електронний ресурс
- •Менеджмент соціокультурної діяльності
- •01015, М. Київ, вул. Лаврська, 9
2.2. Методичні поради студенту з підготовки відповідей на питання екзаменаційного білета
Отримавши екзаменаційний білет, студент знайомиться зі змістом питань, визначає місце кожного з них у загальній структурі фахової підготовки.
Студенту надається можливість користуватися програмами з дисциплін, включених до випускного кваліфікаційного екзамену за фахом.
Після визначення логіки відповіді на питання варто скласти розгорнутий план відповіді у формі окремих тез, врахувавши при цьому зміст відповідних першоджерел, а також сучасний стан соціально-економічного розвитку України. Важливо також визначити для себе категоріальний апарат, на основі якого буде розглянуто зміст питання.
Крім того, студентові потрібно дати відповіді на практичне питання білету.
У разі сумніву щодо розуміння сформульованих у білеті питань або умов задачі студент має право звернутися за поясненням до екзаменаційної комісії.
2.3. Про форму проведення випускного кваліфікаційного екзамену
До початку екзамену групу студентів, які складають його за розкладом у цей день, запрошують в аудиторію, де відбувається засідання ЕК.
Голова комісії вітає студентів з початком екзамену, знайомить їх зі складом ЕК і коротко пояснює порядок роботи.
З урахуванням режиму роботи комісії екзамен проходить письмово, одночасно для всієї групи студентів. Кожному з них для підготовки відповідей виділяють окремий стіл. Необхідні записи студент робить на стандартних аркушах, виданих комісією.
Перший етап кваліфікаційного екзамену – письмові відповіді на теоретичні питання екзаменаційного білета.
Другий етап – виконання завдань практичного характеру.
При необхідності можна супроводжувати свої зауваження короткими поясненнями, щоб запобігти можливим повторенням помилок у відповідях студента.
Члени комісії створюють на екзамені доброзичливу атмосферу, яка сприяє спокійній підготовці студента до відповіді.
Разом з тим на випускному кваліфікаційному екзамені органічно поєднується висока вимогливість і об’єктивність в оцінках, здійснюється індивідуальний підхід до студента у визначенні рівня його знань, умінь і навичок.
2.4. Критерії екзаменаційних оцінок, методика оцінки результатів випускного кваліфікаційного екзамену
Результати випускних кваліфікаційних екзаменів визначають за 100-бальною шкалою та оцінками «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно» за національною шкалою.
Шкала оцінювання
100-бальна шкала |
Оцінка за національною шкалою |
Визначення |
1 |
2 |
3 |
90–100 |
Відмінно |
Оцінку «відмінно» отримує студент, який:
|
85–89 |
Добре |
Оцінку «дуже добре» отримує студент, у відповіді якого:
|
75–84 |
Оцінку «добре» отримує студент, який:
|
|
1 |
2 |
3 |
65–74 |
Задовільно |
Оцінку «задовільно» отримує студент за таких умов:
|
60–64 |
Оцінку «достатньо» отримує студент за таких умов:
|
|
1–59 |
Незадовільно |
Оцінку «незадовільно» виставляють за таких умов:
|