Ход занятия
Загадайте загадку.
Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко,
Возит грузы и людей,
Ты знаком, конечно, с ней!
Обувь носит из резины,
И зовут её ... (машина).
Расскажите о том, что машины бывают разные — легковые и грузовые. Покажите по очереди игрушечные машины. Показывайте части машин и просите ребёнка называть их (кузов, кабина, колеса, шины).
Скажите,
что у машин разное назначение: грузовая
машина перевозит разные грузы
(продукты, кирпичи, песок, мебель),
легковая машина перевозит пассажиров.
Скажите
ребёнку, что кукла Настя переезжает в
новый дом. Ей нужно перевезти кресло,
стол, кровать, шкаф. Какую машину ей
нуж-
Попросите
показать колёса, кабину, кузов. Расскажите,
что колесо похоже на круг, кабина —
на 2 маленьких прямоугольника и
треугольник, кузов — на большой
прямоугольник. Предложите ребёнку
собрать такую же машину. Положите перед
ним схематично изображённый грузовик
и вырезанные геометрические фигуры —
2 круга, 2 маленьких прямоугольника,
треугольник и большой прямоугольник.
Предоставьте малышу возможность
самостоятельно выполнить задание,
если возникнут затруднения — помогите
ему.
Скажите
ребёнку о том, что Настя в выходные дни
решила съездить на дачу. На какой
машине поедет Настя? Предложите рассмот-
Теперь
попросите собрать из геометрических
фигур легковую машину (по аналогии).
71
Рассмотрите
вместе с ребёнком рисунок.
Задайте
вопросы.
Кто
нарисован на картине? (Мальчик)
Что
делает мальчик? (Играет,
катает машину.)
Найди
и покажи красную машину.
Можешь
найти грузовую машину?
Где
синяя машина?
Куда
мальчик спрятал жёлтую машину?
Какая
машина стоит на столе?
В
заключение предложите ребёнку построить
машины из строительного материала.
72
ЗАНЯТИЕ
16
Тема.
Купим мы Антошке
Учим
ребёнка: Н0ВЫ6
СЗПОЖКИ
внимательно
слушать и отвечать на вопросы;
правильно
называть предметы обуви (ботинки,
сапоги, туфли);
группировать
предметы по назначению;
ориентироваться
в четырёх основных цветах (синий,
жёлтый, красный, зелёный);
—различать
предметы по величине (большой, средний,
маленький).
Предварительная работа. Вам необходимо вырезать картинки с изображением обуви (вкладка, с. 12, рис. 21).
ХОД ЗАНЯТИЯ
Расскажите ребёнку историю:
«Жил-был на свете мальчик Антошка. Он был послушным, по утрам делал зарядку, хорошо кушал, рос не по дням, а по часам.
И вот однажды решил он пойти погулять. Стал Антошка обуваться, только вся обувь маленькой оказалась. Решил мальчик пойти погулять на улицу босиком. Можно ли гулять босиком? Почему нельзя? Где же можно купить обувь для Антошки?» (В обувном магазине.)
Предложите ребёнку пойти в обувной магазин и купить Антошке обувь для прогулки. Но так как мальчик с нами идти не может, нам нужно узнать размер его ноги.
Покажите картинку и попросите найти отпечаток Антошкиной обуви (ребёнок должен соединить линией отпечаток и соответствующую обувь).
Задайте
вопросы.
Какая
у мальчика стопа: маленькая, средняя
или большая?
Какая
стопа у папы? Найди отпечаток его обуви.
Найди
маминой обуви.
Чья
стопа самая большая, средняя, самая
маленькая?
Выбрав
правильный размер обуви, предложите
пойти в обувной магазин и купить для
Антошки пару обуви. Покажите картинку
с изображением обуви.
Спросите,
что такое пара обуви. (Два
предмета обуви.)
Спросите, какую обувь купит ребёнок
для Антошки: сапоги, туфли или ботинки?
Обобщите: «Мы в обувном магазине купили
для Антошки пару сапожек красного цвета
(ботинок коричневого цвета)».
75
Разложите
перед ребёнком предметные картинки с
изображением обуви. Предложите назвать
цвет и предмет обуви. Следите за тем,
чтобы ребёнок правильно согласовывал
прилагательное с существительным
(красный сапог, синий туфель, коричневый
ботинок).
Рассмотрите
вместе с ребёнком сюжетную картинку.
Расскажите
о том, что дети на прогулке прыгали
через лужу и каждый из них потерял
башмачок. Предложите ребёнку вернуть
детям обувь.
Задайте
вопросы.
Что
ты отдашь девочке с мишуткой?
Кому
ты отдашь красный сапожок?
А
что обует мальчик?
Не
забудьте похвалить малыша.
76
Учим
ребёнка:
соотносить
предметы по величине: большая, средняя,
маленькая;
выполнять
действия по инструкции взрослого (2-3
последовательных действия);
называть
существительные, обозначающие предметы
посуды: чашка, блюдце, ложка; понимать
значение обобщающего слова «посуда»;
—различать
четыре основных цвета (красный, синий,
жёлтый, зелёный);
конструировать постройки.
Предварительная работа. Вам необходимо:
вырезать и склеить матрёшек (вкладка, с. 13, рис. 22);
приготовить кукольную чайную посуду, кукольную мебель: стол и 3 стула, разные по величине;
приготовить строительный набор.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Загадайте загадку.
Мы весёлые девчушки,
Мы девчушки-хохотушки.
В сарафанах наших пёстрых
Мы похожи, словно сёстры.
Очень просто нас назвать,
Долго нечего гадать. (Матрёшки)
Скажите ребёнку: «Посмотри, какие красивые матрёшки пришли к нам в гости! Большая, средняя и маленькая. Давай угостим их чаем!» Предложите ребёнку пригласить матрёшек за стол: каждую матрёшку посадить на стул, удобный для неё (соответствующей величины).
Выполняя
действия, ребёнок должен проговаривать:
«Большую матрёшку посадим на большой
стул» и т. д.
Предложите
малышу расставить блюдца и чашки в
соответствии с величиной матрёшек:
«Слушай меня внимательно! Большой
матрёшке поставь большую чашку.
Средней матрёшке поставь среднюю чашку.
Маленькой матрёшке поставь маленькую
чашку». Расставить блюдца позвольте
малышу самостоятельно.
Предложите
ребёнку угостить матрёшек конфетами
(ребёнок должен сам развернуть
конфету).
Прочтите
рифмовку.
Мы
чайком вас угостили,
Дать
конфетку не забыли.
Гости,
не стесняйтесь,
Пейте,
угощайтесь!
Положите
перед ребёнком чайную ложку, чашку,
конфетную обёртку, колокольчик.
Предложите
послушать звуки, которые издают эти
предметы (ложечка в чашке стучит,
бумажка шуршит, колокольчик звенит).
Спрячьте предметы за ширму.
Воспроизведите звучание каким-нибудь
одним из предметов. Спросите, что слышит
ребёнок.
Покажите
ребёнку картинку. Скажите: «Однажды
матрёшки увидели картину. Вот эту.
На картине нарисован красный дом, вокруг
дома зелёный забор, к дому ведёт жёлтая
дорожка. Захотелось и матрёшкам
иметь такой дом».
Предложите
малышу построить для матрёшек такой
дом из строительного материала.
Спросите: «Кубики какого цвета нам
нужно взять для дома? Из каких кубиков
мы построим забор? Из чего можно сделать
дорожку к дому?»
Похвалите
ребёнка за прекрасный домик. Попросите
поставить жёлтую матрёшку на жёлтую
дорожку, зелёную матрешку — на зелёный
забор, красную матрёшку — возле красного
домика.
Задайте
ребёнку вопросы.
Где
стоит матрёшка в жёлтом платье?
Где
находится матрёшка в красном платье?
Где
сидит матрёшка в зелёном платье?
Закончите
рассказ: «Матрёшкам очень понравился
домик. Они говорят нам большое спасибо
и приглашают нас к себе на новоселье».
Читайте
стихотворение и выполняйте с малышом
соответствующие движения.
У
матрёшек сегодня — веселье,
Мы
идём на новоселье.
Дом
из кубиков построен.
А
какой вышины?
Вот
такой вышины.
Возле
дома зелёный забор.
А
какой он длины?
Вот
такой он длины.
К
домику ведёт дорожка.
А
какой ширины?
Вот
такой ширины.
Мы
по лестнице шагаем, Выше ноги, топ-топ.
Двери
комнат отворяем, Справа — хлоп, слева
— хлоп.
-
роны)
(Шагаем,
поднимая колени)
(Поднимаем
руки ееерх и потягиваемся)
(Шагаем)
(Сводим
руки)
(Хлопаем)
Учим
ребёнка:
слушать
и понимать речь взрослого; различать
и правильно называть растения
(трава, деревья, цветы);
правильно
повторять за взрослым названия цветов,
пользоваться этими словами в
самостоятельной речи; называть окраску
цветов;
—различать
цветы по внешнему виду;
согласовывать существительные с прилагательными; —развиваем правильное дыхание.
Предварительная работа. Вам необходимо:
вырезать картинки с изображением веток деревьев (вкладка, с. 6, рис. 10);
приготовить две маленькие цветочные вазочки, фломастеры темно и светло-зелёного цвета;
нарвать или вырезать цветы: одуванчики и ромашки.