Ход занятия

Расскажите ребёнку историю про мальчика Антона.

«В одном городе жил мальчик Антон. Он очень лю­бил новые игрушки. Мама и папа часто покупали ему иг­рушки, но он их не жалел, не берёг, бросал, ломал. Надо­ело игрушкам терпеть такое отношение мальчика к себе. И вот однажды ночью договорились игрушки проучить Антошку. Вылезли они из ящика, в который их всегда вечером убирала мама, и спрятались.

На следующий день проснулся Антошка и сразу к ящику по­бежал, а там нет ни одной игрушки. Мальчик заплакал, а мама ему сказала: «Ты поищи их в своей комнате, да на место положи. А если не будешь бережно к ним относиться, то они навсегда от тебя уйдут».

Стал Антошка искать игрушки в своей комнате».

Покажите ребёнку картинку и предложите помочь Антошке най­ти его игрушки. Задайте вопросы:

• Покажи шкаф. Кто спрятался в шкафу? (Мишка)

• А где лежит мячик? (На шкафу)

57

• Покажи стол. Что лежит на столе? (Кубики)

• Где спряталась машинка? (В кресле)

• Покажи люстру. Кто там спрятался? (Буратино)

• Найди пирамидку. Где ты её нашёл? (Под столом)

• Где спрятался паровозик? (В кроватке)

• А что лежит под кроваткой? (Шарик)

Похвалите малыша, за то, что он был очень внимательный и помог мальчику найти все игрушки. Скажите, что Антошка очень обрадо­вался и с тех пор бережно относился к игрушкам и всегда убирал их на место.

А теперь предложите ребёнку найти игрушки в настоящей комна­те. Скажите: «Подойди к шкафу и посмотри, кто там спрятался. Загля­ни под стол и найди игрушку и т. д.»

Загадайте малышу загадки, а отгадки попросите найти на ри­сунке.

Под крышей — четыре ножки,

А на крыше — суп да ложки. (Стол)

— Я удобный, очень мягкий. Вам не трудно угадать,— Любят бабушки и внуки Посидеть и полежать. (Диван)

В квартире нашей новый дом. Живёт одежда в доме том — Пальто, футболка, и трусы,

И даже папины носки. (Шкаф)

В заключение поиграйте с малышом в прятки: вместе с ним спрячь­те игрушку, а папа пусть попробует её найти. Во время игры просите ребёнка проговаривать названия мебели.

ФЕВРАЛЬ

ЗАНЯТИЕ1Z

Тема. Встреча в зимнем леер

Учим ребёнка:

• совершенствуем умение ребёнка ориентироваться в окружающем мире (кто живёт в лесу, чем пита­ются);

• учим образовывать уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных (называть детёнышей животных);

—развиваем зрительное внимание (учим различать си­луэты животных), мышление, ловкость, общую мото­рику, память.

Предварительная работа. Вам необходимо вырезать предметные картинки с изображениями животных и продуктов (вкладка, с. 6, рис. 9)

Ход занятия

Расскажите ребёнку сказочную историю: «Маленький Егорка очень любил животных. Они с мамой во время прогулки всегда подкар- мливали собачек, кошек, птичек. И вот однаж- ды он спросил у мамы: «Что кушают звери зи- мой в лесу? Где им искать еду, если всё покрыто снегом?» Мама предложила Егорке пойти в лес и покормить зверюшек. Взял Егорка корзину, положил туда морковку, орехи, хлебную гор- бушку и пошёл в лес.

В лесу мальчик достал продукты из кор- зины. Горбушку хлеба он повесил на ветку дерева, морковку положил на пенёк, орешки — возле кустика.»

По ходу рассказа наложите на рисунок предметные картинки с изображением продуктов.

«Спрятался Егорка за деревом и стал наблюдать. Сначала приле­тели птички и стали клевать горбушку. Потом появился бельчонок, схватил орешек и спрятался в дупле. Последним показался зайчик, который схватил морковку и ускакал».

Рассмотрите вместе с ребёнком сюжетную картинку. Разложите на столе предметные картинки с изображением животных.

Задайте вопросы.

• Покажи белочку (зайчика, медведя, птичку, ёжика).

• Кому Егор принёс морковку? Дай зайчику морковку.

• Кому Егор принёс орешки? Горбушку?

• Зверята маленькие, назови их ласково. (Белочка. Зайчик. Медве­жонок.)

• Что клевали птички?

• Что любит белка?

• Что любит зайка?

• Почему Егор ничего не принёс ёжику и медведю? (Они зимой спят.)

Покажите малышу контурные изображения животных.

Загадайте загадки. Попросите ребёнка угадать лесных обитателей

по силуэтным изображениям.

Потрудилась лучше всех,

Набрала орехов сверх,

Насушила впрок грибов

Целых десять коробов,

Дома сделана побелка —

Зимовать готова ... (белка).

Зимой беленький, летом серенький,

Прыгает ловко, любит морковку.

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверёк зовётся? (Зайка)

В берлоге спит зимою длинной,

Но чуть солнце станет греть,

В путь за мёдом и малиной Отправляется ... (медведь).

А этот недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А ниток — ни одной.

Рукой не возьмёшь.

Кто же это? (Ёж)

Предложите ребёнку найти домик для каждого животного (на с. 61). Если ребёнок затрудняется, то подскажите ему: «Зайка живёт под кус­том, белочка — в дупле, ёжик спит в норке под пнём, медведь спит в берлоге, птичка сидит на ветке».

Поиграйте в игру «У медведя во бору». Предложите одному из де­тей (или членов семьи) изобразить медведя. Попросите его сесть на стул посреди комнаты. Играющие идут в бор за грибами и ягодами, припевая:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру!

А медведь не спит,

На печи сидит!

Медведь, до сих пор как будто дремавший, тихо ворочается, по­тягивается и пытается поймать детей, которые бегут от него. Пойман­ный становится медведем, и игра продолжается.

Покажите ребёнку картинку и попросите догадаться, кто как ры­чит. Порычите высоким голосом, как медвежонок, и низким голосом, как медведь: «Ы-ы-ы», «Ы-Ы-Ы».

63

ЗАНЯТИЕ 13

Тема. Самая любимая

Учим ребёнка:

• сосредотачиваться при рассмотрении фотографий; узнавать и правильно называть отдельные детали, при этом внятно, понятно для окружающих произносить слова;

• активизируем словарь ребёнка существительны­ми: «глаза», «губы», «волосы», прилагательными: «красивые/-ый)», «добрая», «зелёные», «голубые» «ка­рие», «тёмные», «светлые»;

—учим отвечать на вопросы;

—учим составлять описательный рассказ с опорой на картинки.

Предварительная работа. Вам необходимо заранее приготовить алгоритм рассказа о маме: вырезать и склеить по порядку картинки (вкладка, с. 9, рис. 16); приготовить фотографию мамы.