- •Глава 1 теоритические предпоссылки исследования
- •Глава 2 организация исследования
- •Глава 3 результаты
- •Глава 1 теоритические предпоссылки исследования
- •1.2. Структура исполнительных функций
- •1.3. Нарушение исполнительных функций.
- •Глава 2 организация исследования
- •2.1. Выборка.
- •2.2.1. Методическое наполнение.
- •Висконсинский тест сортировки карточек
- •2.2. План проведения динамического наблюдения.
- •Тест Струпа
- •Двигательный тест с фишками из батареи краткого исследования когнитивных функций при шизофрении (bacs).
- •Ассоциативная беглость из батареи краткого исследования когнитивных функций при шизофрении (bacs).
- •Тест «башня Лондона» из батареи краткого исследования когнитивных функций при шизофрении (bacs).
- •Тест вербальной памяти из батареи краткого исследования когнитивных функций при шизофрении (bacs).
- •Субтест «Кубики Кооса» теста Векслера
- •Математические примеры
- •Госпитальная шкала тревоги и депрессии (hads)
- •Лабиринты (Neuropsychological Assessment Battery (nab): Mazes. Батарея анализа нейропсихологических способностей)
- •Lns (Letter-Number Span: Объём восприятия букв и цифр)
- •Кулак-ладонь (Батарея Тархан)
- •Тест в парадигме Go/NoGo
- •2.2.2. План проведения реабилитационного занятия.
- •2.2.3. Поведение испытуемого во время проведения занятий. Основные особенности поведенческих и эмоциональных реакций.
- •Глава 3 обработка данных и результаты
- •3.1. Методы обработки данных.
- •3.2. Динамика выполнения методик.
- •Висконсинский тест сортировки карточек.
- •Тест в парадигме Go/NoGo.
- •Тест Струпа.
- •Двигательный тест с фишками из батареи краткого исследования когнитивных функций при шизофрении (bacs).
- •Ассоциативная беглость из батареи краткого исследования когнитивных функций при шизофрении (bacs).
- •Тест «башня Лондона» из батареи краткого исследования когнитивных функций при шизофрении (bacs).
- •Тест вербальной памяти из батареи краткого исследования когнитивных функций при шизофрении (bacs).
- •Bvmt-r (Brief Visuospatial Memory Test-Revised: Краткий тест зрительно-пространственной памяти с изменениями)
- •Кубики Кооса
- •Математические примеры.
- •Госпитальная шкала тревоги и депрессии (hads)
- •Лабиринты (Neuropsychological Assessment Battery (nab): Mazes. Батарея анализа нейропсихологических способностей)
- •Lns (Letter-Number Span: Объём восприятия букв и цифр)
- •Кулак-ладонь-ребро (Батарея Тархан)
- •3.3. Влияние обратной связи на эффективность выполнения методик.
- •3.4.Выводы.
Тест «башня Лондона» из батареи краткого исследования когнитивных функций при шизофрении (bacs).
Тест на пространственный праксис состоит в одновременном предъявлении двух картинок с изображением трех шаров различных цветов, надетых на 3 стрежня. Необходимо «в уме», не показывая пальцами на картинку, решить за какое минимальное количество перемещений шары на одной картинке станут расположены так же, как на образце. Критерий оценки – количество правильных ответов. Задание включает 22 пары картинок (Саркисян, Гурович, Киф, 2010).
Тест вербальной памяти из батареи краткого исследования когнитивных функций при шизофрении (bacs).
Для исследования кратковременной и долговременной слухоречевой памяти пациентам предъявляется 15 слов, не имеющих между собой смысловых/ассоциативных связей, затем необходимо повторить как можно большее количество из этих слов в любом порядке. Один и тот же стимульный материал повторяется 5 раз с последующим воспроизведением после каждого предъявления. Далее через 30 минут испытуемого просят повторить все слова, которые он сможет вспомнить. Критерием оценки является количество воспроизведенных слов. Во избежание влияния на результаты отсроченной памяти при повторных тестированиях (в другие дни) используется другой набор слов на запоминание (Саркисян, Гурович, Киф, 2010).
BVMT-R (Brief Visuospatial Memory Test-Revised:
Краткий тест зрительно-пространственной памяти с изменениями)
Данная методика используется для оценки зрительно-пространственной памяти. Испытуемому на несколько секунд предъявляют лист формата А4 с изображением шести сложных геометрических фигур (неправильные формы, наложенные друг на друга фигуры) и просят запомнить изображение максимально точно. После чего испытуемому необходимо воспроизвести по памяти фигуры на листе бумаге. При оценки учитывается расположение фигуры на листе, пропорции, размер изображений. Производятся несколько повторных демонстраций стимульного материала с последующим воспроизведением для оценки научения (Benedict, Schretlen, Groninger, Dobraski, Sphritz, 1996).
CPT-IP (Continuous Performance Test-Identical Pairs: Тест непрерывной деятельности - одинаковые пары)
С помощью данной методики оцениваются свойства внимания (объем, концентрация, устойчивость, бдительность ), объем рабочей памяти и уровень зрительно-моторной координации. Использовалась компьютерная версия данного теста, в которой на экране последовательно демонстрировались ряды чисел, в процессе выполнения испытуемому было необходимо как можно быстрее отреагировать (нажать левую кнопку мышки), если он наблюдает одинаковую последовательность ряда цифр, повторяющуюся на экране 2 раза подряд. Объем цифр увеличивается от пробы к пробе: начиная с 2 знаков в первой части и заканчивая 4 знаками в последней (Conners, 2000).
Субтест «Кубики Кооса» теста Векслера
Был взят субтест «Кубики Кооса» из теста Векслера. Испытуемому было необходимо собрать по образцу фигуру из кубиков, имеющих стороны разных цветов. Использовались задания с образцами, состоящими из четырех кубиков и усложненный вариант с заданиями из девяти кубиков. Измеряется время, затраченное испытуемым для выполнения каждого отдельного задания (Wechsler, 1997).