9 Класс

1.Волобуев О.В. и др. История России. ХХ век. 9 класс. – М.: Дрофа, 2000.

2.Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государств и народов России. 9 класс. – М.: Дрофа, 2001.

3.Данилов А.А., Косулина Л.К. История России ХХ в. 9 класс. – М., 1995.

4.Данилов А.А., Косулина Л.К., Брандт М.Ю. История России. ХХ в – начало ХХI века. 9 класс. – М.: Просвещение, 2001.

5.Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А. История Отечества. ХХ век. 9 класс. – М.: Русское слово, 2003.

6.Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдуллаев Э.Н. История России. ХХ век. 9 класс. – М.: Мнемозина, 2003.

7.Шестаков В.А., Горинов М.М., Вяземский Е.Е. История Отечества. ХХ – начало ХХI века. 9 класс. – М.: Просвещение, 2001.

10 Класс

1.Анисимов Е.В., Каменский А.Б. История России 1682-1861 гг. – М., 1996.

2.Борисов Н.С., История России с древнейших времен до конца XVIII века. 10 класс. – М.: Просвещение, 2004.

3.Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России конца XVII-XIX в. 10 класс. – М.: Просвещение, 2002.

4.Ионов А.А. Российская цивилизация (10-11 классы). – М.6 Просвещение, 2001.

5.Неборский М.Ю., Секеринский С.С., Черникова Т.В. История России. Ч.1-2. 10 класс. – М.: Мнемозина, 2004.

6.Павленко Н.И., Андреев И.Л. Россия с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс. – М.: Дрофа, 2003.

7.Павленко Н.И., Ляшенко Л.М., Твардовская В.А. История России, XVII-XIX вв. 10 класс– М.: Дрофа, 2003.

8.Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века (ч.1). 10 класс. – М.: Русское слово, 2003.

9.Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. XVII – XIX вв. (ч.2). 10 класс. – М.: Русское слово, 2003.

11 Класс

1.Волобуев О.В., Кулешов С.В. История России ХХ века. 11 класс. – М.: Мнемозина, 2004.

2.Дмитриенко В.П. и др. История Отечества (1917-1995). – М., 1996.

3.Загладин Н.В., Козленко С.И. и др. История Отечества, ХХ век. 11 класс. – М.: Русское слово, 2003.

4.Левандовский А. А., Щетинов Ю.А. История России, ХХ – ХХI вв. 11 класс. – М.: Просвещение, 2002..

5.Островский В.П., Уткин Н.А. История России. ХХ век. – М., 1996.

6.Чубарьян А.О., Данилов А.А. и др. Отечественная история ХХ – нач. ХХI века. 11 класс. – М.6 Просвещение, 2003.

Интернет ресурсы:

1. Преподавание истории в школе: http://pish.ru

2. Образовательные стандарты, примерные программы: http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/

3. Полезная информация для учителей истории и обществознания http://kirs-history.ru/?page_id=427

4. Газета «1Првое сентября» ( история) http://his.1september.ru/urok/

Практическое занятие № 4 Методика работы с текстовым компонентом учебника.

Цели занятия: знакомство с современными школьными учебниками по истории. Определение места текстового компонента школьных учебников в процессе овладения школьниками исторических знаний.

Выявление эволюции процесса обучения истории и требований предъявляемых к уровню освоения знаний умений и навыков учеников средней школы по истории.

Приобретение и развитие навыков самостоятельной работы со школьными учебниками по истории.

Развитие умения оперировать терминологией и принципами проблемного изложения материала, использовать полученную информацию для объективных выводов. Приобретение и развитие навыков определения доступности представленной информации, выявление вопросов соответствие представленной информации указанному возрасту и -переизбыточность текстового и иллюстративного информационных блоков;

Используемые технологии преподавания: проблемный подход, устные сообщения, аналитическая беседа.

На занятии разбираются все вопросы.

Методические рекомендации: отвечая на вопросы, студенты должны подробно проанализировать все представленные школьные учебники по истории, чтобы в полной мере овладеть знаниями касательно доступности полноты правильности представленной в них информации.

В процессе анализа текстовых компонентов школьного учебника студенты должны обратить внимание на такие аспекты как недостаточность или переизбыточность информации, соответствие представленной информации указанному возрасту учащихся.

Для подготовке к семинару необходимо использовать уже выдранный учебник из семинаров №2, №3

Отвечая на второй и третий вопросы данного семинара студенты должны обратить внимание на варианты и способы изложения материала и на тот исторический подход который выбран автором учебника.

План:

1.Общий анализ текстовых компонентов учебника*.

2. Критерии отбора информации.

3.Виды текстового компонента учебника.

4.Оцените текстовый компании учебника в целом с методической точки зрения.

*Для подготовке к семинару используйте уже выдранный вами учебник из семинаров №2, №3.