Литература:

1.Вяземский Е.Е. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства. М., 2000.

2. Вяземский Е.Е. Учебник истории как сложный социокультурный, научно-исторический и педагогический феномен. // История М., 2006. № 22. С. 32-42.

3. Вяземский Е.Е. Приемы работы с учебным текстом. // История М., 2006. № 21. С. 36-46.

4.Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. - М., 1987.

5.Грицевский И.М. От учебника – к творческому замыслу урока. – М., 1990.

6.Демчик Е.В. Школьные учебники с точки зрения преподавателя вуза.//Преподавание истории в школе. М., 2002. № 10. С.74-80.

7. Зуев Д.Д. Школьный учебник. – М., 1983.

8.Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории. – М., 1993.

9.Сафаров М.А. Работа школьников с учебником истории в V-VII классах. //Преподавание истории в школе М., 2006. №31. С. 42-46.

10. Шевченко Н.И. работа с учебником и развитие школьников // Преподавание истории в школе М., 1999. № 6. С. 45-51.

11.Шевырев А.П. Учебник по истории: каким ему быть? // Преподавание истории в школе. М., 2002. - №5.

Интернет ресурсы:

1. Преподавание истории в школе: http://pish.ru

2. Образовательные стандарты, примерные программы: http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/

3. Полезная информация для учителей истории и обществознания http://kirs-history.ru/?page_id=427

4. Газета «1Првое сентября» ( история) http://his.1september.ru/urok/

Практическое занятие №5 Применение средств наглядности на уроках истории.

Цели занятия: знакомство с современными методами и приемами для изучения средств наглядности в процессе овладения школьниками исторических знаний.

Выяснение видов наглядности используемых в процессе обучения истории.

Приобретение и развитие навыков самостоятельной и коллективной работы такими видами наглядности как: рисунок, фотография, репродукция, меловой рисунок, таблицы, схемы, карты, диаграммы.

Развитие умения оперировать терминологией и принципами проблемного изложения материала, использовать полученную информацию для объективных выводов. Развитие навыков и умений отбора информации и ее графической систематизации представленной информации,

Используемые технологии преподавания: проблемный подход, устные сообщения, аналитическая беседа, компьютерные презентации.

На занятии разбираются все вопросы.

Методические рекомендации: отвечая на вопросы, студенты должны подробно проанализировать всю имеющуюся информацию, в том числе и нетрадиционные приемы работы со средствами наглядности на уроках истории.

Отвечая на 4 вопрос студентом рекомендуется подобрать минимум 6 подробных примеров работы с наглядностью на уроках истории, представить их в аудитории и подробно проанализировать. Для ответа на этот вопрос также необходимо составить четкий методический инструктаж и указать все возможные ошибки учащихся, предложив пути их решения.

План:

1. Критерии отбора иллюстративной информации в соответствии с возрастными и интеллектуальными возможностями учащихся.

2.Типология наглядных средств обучения.

3.Методика работы с учебной картиной, карикатурой, меловым рисунком.

4.Примеры приемов работы со средствами наглядности на уроках истории.

5.Оцените иллюстративный компании учебника в целом с методической точки зрения*.

*Для подготовке к семинару используйте уже выдранный вами учебник из семинаров №2, №3.