Упражнение 9. «Море»

Дети слушают звуки моря.

Дети подражают шуму волн. Упражнение на дыхание.

И.п.: сидя на корточках или стоя,

На вдохе дети мягко и плавно поднимают вверх руки, слегка наклоняясь

вперед, на выдохе опускают руки, отклоняются в и.п. и длительно произносят

«шшшшш».

Упражнение выполняется очень мягко, спокойно и ритмично.

- Я на тебя похож, да? - спросил Ёжик.

^т Очень! — сказало море. И снова ударило волной о берег.

Целый день Ёжик играл с морем: то подбегал к самой воде, то отбегал

прочь*

Упражнение 10. «Игра с волной»

Ведущий тзображает волну при помощи длинной ленты на палочке. Дети наблюдают за движением « волны». Как только « волна начинает накатываться на берег» ( ведущий двигается к детям), дети убегают. «Волна откатывается в море» ( ведущий отходит), и дети снова подбегают к кромке «моря».

Засыпая на песке под скалой, он поёживался, и ему казалось, что он тоже — маленькое море на четырех лапках,

«Пфффф! - бормотал он себе под нос. - Шшшшш!...» И подымал и опускал иголки.

Заключение

«Ну вот, мечта Ёжика сбылась, и сказка закончилась, волшебная сила наша

вся растратилась, и мы снова оказались в обычном мире. Прежде чем мы

расстанемся, мне бы хотелось, чтобы вы одну минутку подумали, какая мечта

есть у вас,

Наше занятие окончено, а если кто-то захочет рассказать мне о своей мечте, то

я охотно послушаю».

Ведущий выбирает уютный уголок в группе и беседует с каждым ребёнком

наедине.

Занятие 3. «дюймовочка». Часть 1

(По сказке Г. X. Андерсена)

Программное обеспечение:

1. Продолжить формировать умение произвольно концентрировать внимание на разные группы мышц.

2. Развивать произвольное внимание: умение слушать и слышать своё дыхание.

3. Активизировать детей на проявление чувств любви и доверия.

4. Учить умению успокаивать нервную систему, погружаясь в состояние покоя и расслабления.

5. Формировать способность концентрироваться и управлять мыслительными образами.

6. Нормализовать темп и ритм речи.

7. Активизировать лучшие черты ребёнка чувствительности, восприимчивости к окружающему миру.

Необходимые материалов: красивый цветок (искусственный или живой), ленты на палочках, газовые платки, кукла-колдунья, бабочки из бумаги или ткани.

Вступление

«Сегодня мы побываем в сказке, где главной героиней является маленькая девочка.

Маленький... А как другими словами можно назвать маленького человечками Малюсенький, крошечный, мелкий, мелюзговый, крохотный, крохотуля, малыш, малютка, крошка...

Дюймовочка, героиня нашей сегодняшней сказки, была рос- том не больше дюйма, то есть два с половиной сантиметра (ведущий пальцами показывает рост девочки). Потому ее и назвали Дюймовочкой».

Вхождение в сказку

«Силы на путешествие по сказке нам подарит волшебный цветок (демонстрирует красивый крупный цветок). Посмотрите на этот цветок очень и очень внимательно и почувствуйте, как его красота и сила переходит в ваше тело: голову... шею... руки... грудь... живот... ноги.

Вы наполнились волшебной силой и готовы к путешествию». Дети садятся в позу расслабления.

Жила на свете одна женщина. И не было у нее детей. А ей очень хотелось маленькую

девочку. И тогда она решила пойти за помощью к старой колдунье.

— Ну что ж, горю твоему можно помочь, — сказала колдунья.— Вот тебе ячменное

зерно. Это не простое зернышко. Посади его в цветочный горилок, а там увидишь, что

будет.