- •Тема 1. Психология как наука и сфера практической деятельности
- •1. Определение и история развития психологии как науки.
- •2. Предмет, объект и задачи психологии.
- •4. Основные отрасли психологии (общая, возрастная, клиническая, педагогическая, социальная, психология труда, психология управления, юридическая) и их основные задачи
- •5. Области психологии как практической деятельности (психодиагностика, психологическая коррекция, психологическое консультирование, психопрофилактика) и их основные задачи
- •6 Основные методы психологических исследований: субъективные, объективные, моделирование, эмпирические и экспериментальные, наблюдение и самонаблюдение.
- •8. Обыденные (житейские) и научные знания
- •Тема 2. Понятие о психикие. Возникновение и развитие психики в процессе эволюции
- •1. Понятие о психике.
- •3. Этапы развития психики: раздражимость, чувствительность, поведение
- •4. Сознание. Возникновение, развитие и структура сознания, его место в психической жизни человека
- •Тема 3. Ощущение и восприятие как психические процессы
- •13. Свойства восприятия.
- •15. Взаимоотношение целого и части в восприятии.
- •Тема 4. Внимание и память как психические процессы
- •6. Нарушения внимания (рассеянность, отвлекаемость и др.)
- •9. Основные процессы и механизмы памяти: запоминание, воспроизведение, узнавание, забывание.
- •10. Характеристики памяти: объём, быстрота запечатления, точность воспроизведения.
- •11. Особенности мнестических процессов: "эффект края", закон забывания, эффект Зейгарник.
- •12. Основные приёмы запоминания и долговременного сохранения материала. Мнемотехнические приёмы.
- •Тема 5. Мышление как психический процесс
- •11. Интеллект. Определение понятия "интеллект". Модели интеллекта. Виды интеллекта.
- •Тема 6. Эмоционально - волевая сфера.
- •1.Определение эмоций. Основные характеристики процесса: полярность, энергетическая насыщенность, интегральность.
- •2.Функции эмоций: регуляторная, оценочная, побудительная, коммуникативная.
- •3.Теории возникновения эмоций: Информационная концепция эмоций п. В. Симонова, периферическая теория Джемса – Ланге, теория Кэннона – Барда, когнитивно-физиологическая теория Шехтера
- •4.Классификации эмоций по к. Изарду.
- •5.Классификации эмоций по длительности протекания: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные свойства
- •6.Эмоции и чувства (отличия, виды чувств).
- •7.Воля. Общая характеристика: произвольность и непроизвольность, физиологическая основа воли
- •8.Функции воли. Простые и сложные волевые действия.
- •9.Стадии волевого процесса
- •10.Волевые качества человека и их развитие.
- •Тема 7. Психический склад личности. Конституция. Темперамент.
- •3.Учение Гиппократа о темпераменте
- •5.Современное представление о темпераменте
- •6.Физиологическая основа темперамента
- •7.Психологическая характеристика темпераментов
- •8.Основные компоненты темперамента (общая психическая активность, двигательный (моторный) компонент, эмоциональный компонент).
- •9.Задатки и способности, их взаимоотношения.
- •10.Классификации способностей.
- •11.Природа человеческих способностей.
- •12.Развитие способностей.
- •13.Признаки способностей.
3.Учение Гиппократа о темпераменте
Уже давно было замечено, что люди отличаются друг от друга своим поведением: по-разному выражают свои чувства, неодинаково реагируют на раздражители внешней среды, находятся в разных отношениях с окружающим миром. Одни, например, быстры, порывисты, открыты, склонны к бурным эмоциональным реакциям, другие – медлительны, спокойны, невозмутимы, замкнуты. Вопрос о том, каковы основания этих различий, издавна интересовал философов и врачей. Так возникла “наука о темпераментах”, создателем ее считается древнегреческий врач Гиппократ (V в. до н. Э).
В истории учения о темпераменте можно выделить три основные системы взглядов на факторы, обусловливающие проявления темперамента в поведении.
Первый этап, т.н. гуморальных теорий темперамента, связан с именем Гиппократа, который считал, что люди различаются соотношением четырех основных “соков”, циркулирующих в организме – крови, флегмы, желтой желчи и черной желчи. Оптимальное соотношение этих “соков” определяет здоровье, тогда как их непропорциональное смешение становится источником различных заболеваний. Преобладание какой-либо из жидкостей в организме и дало название основным типам темперамента (от лат. temperamentum – “надлежащее соотношение частей”), их четыре:
-сангвиник – от лат. “кровь”,
-флегматик – от греч. “слизь” (“флегма”),
-холерик – от греч. “желчь”,
-меланхолик - от греч. “черная желчь”.
Второй этап - этап морфологических (или конституциональных) теорий темперамента. 4.Конституция человека и конституциональные теории темперамента
5.Современное представление о темпераменте
В современной психологии темперамент определяют следующим образом:
Темперамент – характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т.е. темпа, ритма, интенсивности отдельных психических процессов и состояний.
Темперамент отражает, в основном, динамические и эмоциональные аспекты поведения – темп, ритм, продолжительность, интенсивность психических процессов, в частности, эмоциональных процессов, а также некоторые внешние особенности поведения человека – подвижность, активность, быстроту или замедленность реакций и т. д.
При этом следует отметить, что темперамент характеризует динамичность личности, но не характеризует ее убеждений, взглядов, интересов, не является показателем ценности личности, не определяет ее возможности (не следует смешивать свойства темперамента со свойствами характера или способностями).
В темпераменте можно выделить три главных компонента:
Общая психическая активность индивида, выражается в тенденции к самовыражению, в стремлении активно действовать, осваивать и преобразовывать окружающую действительность. Степени активности у различных людей распределяются от вялости, инертности, пассивности до предельной энергичности, страстности и стремительности действий. Между этими двумя полюсами располагаются представители различных темпераментов.
Двигательный (моторный) компонент показывает состояние активности двигательного и речедвигательного аппарата. Проявляется в быстроте, силе, резкости, ритме, амплитуде мышечных движений и речи человека, его внешней подвижности (или, наоборот, сдержанности), говорливости ( или молчаливости ).
Эмоциональный компонент характеризует особенности возникновения, протекания и прекращения разнообразных чувств, аффектов и настроений. “Эмоциональность” выражается в эмоциональной впечатлительности (восприимчивость и чуткость к эмоциональным воздействиям), импульсивности (скорость возникновения эмоции), эмоциональной лабильности (быстрота смены эмоциональных состояний).
