Тема Профессиональная деятельность педагога и личность педагога.

ПЛАН:

1. Понятие деятельности.

2. ….

3. Основные признаки профессиональной деятельности педагога.

4. Основные профессиональные качества личности педагога.

Деятельность носит предметный т.е. преобразующий характер

Специфика педагогической деятельности, как и любой другой проявляется на уровне объекта предмета и цели.

Педагогическая деятельность – это целенаправленное специально организованное педагогическое взаимодействие целью которого является создание условий для развития, обучающегося и воспитывающегося.

Объект педагогической деятельности это – процесс индивидуально-личностного развития человека становление человека субъектом социокультурной деятельности.

Человек усваивает культуру является объектом культурного воздействия принимая типические черты характерные для своей общности становится личностью.

Человек функционирует в культурной среде как носитель и выразитель культурных ценностей отстаивая их выражая свою индивидуальность.

Человек создает культуру развивает и углубляет культурные традиции и ценности.

Предмет педагогической деятельности — это закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека тенденции этого процесса определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека

Цель педагогической деятельности – это управление педагогическими становление и развитие человека, а также отдельных его свойств и качеств.

Педагогическая задача конкретизирует цель деятельности определяет или этап, или составляющую в ее достижения.

Средство педагогической деятельности – это методы обучения и воспитания создание образовательной среды воспитательной системы.

Учителем нельзя работать в следующих случаях:

• При слабом здоровье и пониженном иммунитете.

• При плохой дикции и слабом голосов аппарате.

• При неспособности устанавливать контакт с людьми.

• Если люди младшие или старшие вызывают стойкую неприязнь или постоянно раздражают.

Основные признаки профессиональной педагогической деятельности.

1. Данная деятельность носит преднамеренный характер и отделена от повседневной деятельности ребенка.

2. Данной деятельностью занимается специальный человек, обладающий необходимыми знаниями и умениями.

3. Для реализации профессиональной педагогической деятельности существуют определенные формы: урок, индивидуальное занятие, внеклассное занятие.

4. Эта деятельность предполагает определенную цель:

• Научить ребенка чему любо.

• Передать определенную систему знаний и умений.

• Преодолеть пробелы в знаниях, развить способности, интересы, память воображение и др.

5. Цель во многом определяет содержание обучения и воспитания.

6. Ребенок включается в особые отношения с педагогом.

7. Результаты педагогической деятельности могут быть проверены ее итогом являются знания умения того ребенка которого обучал учитель.

8. Настоящий педагог ограничивается строго регламентируемой деятельностью он использует самые разнообразные возможности своего влияния на ученика.

Основные профессионально значимые качества личности педагога.

1. Профессионально личностная позиция.

2. Индивидуальные свойства, определяющие успешность педагога:

• Перцептивные способности (профессиональная зоркость, эмпатия, педагогическая интуиция).

• Коммуникативность (доброжелательное отношение к окружающим, распределенность внимания, принятия ребенка таким каков он есть).

• Креативность.

• Суггетевность (умение взаимодействовать на эмоциональную сферу воспитанников, создавать благоприятную атмосферу, доброжелательный микрокативность лимат).

• Терпимость, толерантность.

• Способность к рефлексии.

Помогающее (пасилитарские) способности педагога проявляются в 5-ти видах искусств:

• Искусство уважения.

• Искусство понимания.

• Искусство поддержки и помощи.

• Искусство договора.

• Искусство быть самим собой.

Умения и навыки составляют педагогическую технику и определяют форму профессиональной деятельности и общения педагога.