- •Особенности обучения ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата в общеобразовательном учреждении
- •Глава 1. Рекомендации по организации обучения дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- •Система психолого-педагогического сопровождения детей с двигательной патологией в Российской Федерации
- •Система образования
- •Глава 2. Рекомендации по организации обучения детей с двигательными нарушениями в общеобразовательной школе
- •Система образования
- •Характеристика устройства / программы
- •Вспомогательные технологии, применяемые в обучении людей с двигательными нарушениями
- •Линии материка
- •Какие выводы о климате Африки можно сделать исходя из ее расположения между тропиками?
- •Назови объекты береговой
- •Артикуляционная гимнастика
- •3 Уровень.
- •1. Выражения, тождества, уравнения
- •2. Функции
- •3. Степень
- •Многочлены. Формулы сокращенного умножения
- •5. Системы линейных уравнений
- •Квадратные корни. Квадратные уравнения. Неравенства
- •Микроцели урока
- •197110 СПб., Петрозаводская ул., д. 7
- •198095 СПб., ул. Розенштейна, д. 21
Характеристика устройства / программы
Пластмассовые или металлические накладки, размещаемые поверх стандартной кла-виатуры, облегчающие доступ к кнопкам
Возможности, заложенные в программе Access Windows: контроль над временем отклика и повторением команды, управление комбинацией кнопок, ответственных за специальные команды и функции, управление курсором мыши посредством циф-ровой клавиатуры
Уменьшение количества кнопок и увеличение их размера способствуют облегчению выбора и точности движений
Небольшие по размеру и близко расположенные кнопки клавиатуры используются
тех случаях, когда пользователь не может осуществлять большие по объему дви-жения и подвержен быстрой утомляемости
Устройство имеет специальную поверхность, чувствительную к нажатиям и прикос-новениям, которая поделена на программируемые области. Накладки могут меняться
Клавиатура воспроизведена на экране монитора и может управляться с помощью мыши или технологии просмотра
Голос пользователя распознается и преобразуется в компьютерные команды. Данная технология предоставляет возможность как управления функциями операционной системы, так и ввода текста с помощью голоса
106 107
Таблица 2 |
-
предназначенные для облегчения манипуляций учащихся
с двигательными нарушениями
Устройства,
Характеристика устройства / программы |
Изменение положения шара вызывает движения курсора на экране: такие устрой-стваснабженыпрограммируемымикнопками |
Имеет плоскую, чувствительную к прикосновениям поверхность; применяется |
главным образом в ноутбуках, но может быть использована также и в настоль-номПК |
Движение рычага в различных направлениях позволяет управлять курсором на |
экране; функции управления системой с помощью джойстика могут отличатьсявзависимостиотфункциональныхпотребностейпользователя |
Позволяют детям управлять курсором на экране без помощи рук; управление |
курсором осуществляется с помощью ультразвука, инфракрасных лучей, мышеч-ныхсокращенийруки,движенийглаза,нервныхимпульсов,атакжеволн,из-лучаемыхмозгом |
Устройство снабжено специальной поверхностью на внешней части экрана, чув-ствительнойкприкосновениямивыполняющейвсефункциимыши;особенноэффективновработесдетьми,атакжеспользователями,имеющимитрудностизрительно-моторнойкоординациииинтеллектуальныенарушения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наименование устройства /программы |
Манипулятор трекбол |
Сенсорная панель |
|
Джойстик |
|
Электронные |
позиционирующие устройства |
Сенсорный экран |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 3
Вспомогательные технологии, облегчающие процесс набора
текста учащимися с двигательными нарушениями
Предназначение |
Характеристика устройства / программы |
Увеличение темпа на- |
Специальные методы программного обеспе- |
бора текста в целях эко- |
чения, позволяющие использовать сокраще- |
номии времени и пред- |
ния, дописывать слова и предсказывать слова |
упреждения утомления |
и фразы, исходя из начальных букв и грамма- |
|
тической формы предыдущих слов; написание |
|
целого слова или фразы может быть осущест- |
|
влено нажатием нескольких кнопок |
Изучение математики |
Существуют различные устройства обмена графи- |
и написание математи- |
ческой информацией и специальное программное |
ческих знаков |
обеспечение, позволяющее воспроизводить спе- |
|
циальные математические функции и алгоритмы |
|
так, чтобы младшие школьники могли освоить ос- |
|
новы элементарной математики, а старшие имели |
|
возможность углубленно изучать этот предмет |
Вспомогательные технологии, применяемые в образовательном процессе
Правильный подбор вспомогательного технологического ус-тройства, обеспечивающего пользователю с двигательными наруше-ниями доступ к персональному компьютеру, предполагает использо-вание различных средств программного обеспечения в зависимости от целей учебной деятельности. Некоторые примеры специального программного обеспечения приведены в таблице.
Таблица 4