- •Программа гиа
- •Пояснительная записка
- •П. Общие положения
- •2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:
- •2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
- •2.5. Цель гиа:
- •2.6. Трудоемкость гиа:
- •2.7. Требования к обучающимся при допуске к гиа:
- •Ш. Виды государственных аттестационных испытаний
- •Итоговый междисциплинарный экзамен
- •2.8. Особенности реализации гиа:
- •4. Система воспитания личности в общеобразовательном учреждении
- •5. Характеристика направлений воспитания личности
- •6. Методы и формы воспитания личности
- •7. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •8. Организация воспитательной работы в образовательной организации
- •9. Воспитание в контексте модернизации образования
- •10. Закономерности и принципы воспитания
- •14. Основные социальные институты воспитания
- •18. Психолого-педагогическое консультирование в образовательной организации
- •19. Методы и методики педагогической диагностики
- •20. Характеристика эмпирических методов психолого-педагогического исследования
- •21. Взаимодействие как психолого-педагогическая категория
- •22. Нормативная база деятельности молодежных и детских объединений. Государственные структуры по работе с молодежью
- •23. Социальная педагогика как отрасль интегративного знания. Функции социальной педагогики
- •33. Педагогическая поддержка ребенка в образовательной организации
- •34. Технологии индивидуальной работы с детьми «группы риска» в образовательной организации
- •35. Сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- •40. Педагогическая деятельность в системе дополнительного образования детей
- •41. Организация досуговой деятельности в микросоциуме
- •42. Основы социально-правовой защиты несовершеннолетних в Российской Федерации
- •43. Управление современной образовательной организацией
- •44. Технологии и методы педагогического менеджмента
- •45. Педагогическое проектирование: понятие, содержание, этапы
- •46. Информационное обеспечение управления воспитательной работой
- •Примерные вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену по направлению подготовки «44.03.01 – Педагогическое образование»
- •Выпускная квалификационная работа
- •Методические указания по подготовке и защите вкр
- •Общие требования к структуре и содержанию вкр
- •Общие требования к оформлению вкр:
- •Iy. Государственные экзаменационные комиссии
- •Y. Порядок проведения государственной итоговой аттестации
- •Yi . Особенности проведения государственных аттестационных испытаний
- •Yii. Порядок подачи и рассмотрения апелляций
- •Yiii. Фонд оценочных средств для гиа
- •IX. Перечень рекомендуемой литературы для подготовки к государственному экзамену Основная
- •Периодические издан
- •Дополнительная
- •Нормативные правовые документы Международные акты
- •Нормативно-правовые акты Российской Федерации
- •Фонд оценочных средств
- •Фонд оценочных средств для гиа
- •1. Итоговый междисциплинарный экзамен
- •По направлению подготовки «44.03.01 – Педагогическое образование»
- •2.Выпускная квалификационная работа
40. Педагогическая деятельность в системе дополнительного образования детей
Характеристика типов и видов учреждений дополнительного образования детей. Основные принципы педагогической деятельности в учреждениях дополнительного образования.
Виды программ дополнительного образования детей. Специфика работы с одарёнными детьми. Проектирование программ дополнительного образования детей. Методическая деятельность. Методы и методики в системе дополнительного образования. Результативность деятельности педагога дополнительного образования. Взаимодействие школы и учреждения дополнительного образования.
41. Организация досуговой деятельности в микросоциуме
Понятия «досуг», «досуговая деятельность». Виды, особенности, потенциал, функции досуговой деятельности в микросоциуме. Организация деятельности в микросоциуме, ее цели и задачи. Направления деятельности педагога по организации досуговой деятельности в микросоциуме.
Методика социально-клубной работы с детьми и подростками. Педагогика свободного времени. Виды культурно-досуговых центров и общая характеристика их воспитательных возможностей. Виды клубов. Социально-клубные технологии: традиции и современные подходы.
Методика социального воспитания в детских общественных организациях. Детская организация как тип детского объединения. Социальная значимость, востребованность детских организаций. Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность детских общественных организаций. Особенности работы детских организаций Свердловской области.
42. Основы социально-правовой защиты несовершеннолетних в Российской Федерации
Понятие социально-правовой защиты несовершеннолетних. Международный уровень социально-правовой защиты несовершеннолетних (Женевская декларация прав ребенка, Декларация прав ребенка, Конвенция «О правах ребенка»).
Содержание, принципы, формы и методы социально-правовой защиты несовершеннолетних в РФ. Объекты и субъекты социально-правовой защиты несовершеннолетних. Характеристика прав несовершеннолетних в РФ.
Основные нормативно-правовые акты РФ, регламентирующие социально-правовую защиту несовершеннолетних (Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ, Семейный кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ, Уголовный кодекс РФ, ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» и др.).
43. Управление современной образовательной организацией
Управление как процесс целенаправленного изменения систем. Функции управления. Управление функционированием и развитием. Управляющая и функциональная подсистемы. Подсистема обеспечения и целевая подсистема.
Общественно-государственное управление образовательной организацией. Педагогический менеджмент и его характеристики. Основные функции управления. Функции образовательной организации. Механизмы управления образовательной организацией.
Участие педагогов в управлении образовательным учреждением. Формы и способы взаимодействия педагогов с родителями воспитанников и учащихся. Педагогический коллектив и его развитие. Формы повышения профессиональной культуры и компетентности педагогов, их аттестация.