Қысқа мерзімді жоспар №47

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4. Қазақ ұлттық және зияткерлік ойындары.

Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А

Сынып: 7А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Зияткерлік ойындар.

Оқу мақсаттары

7.2.6.6 Жарыс іс-әрекеттерін және төрелік ету ережелерін қолдана білу.

Оқу бағдарламасына сілтеме

2.6 Жарыс іс-әрекеттерін және төрелік ету ережелерін білу

Сабақ мақсаттары

Барлығы:Білім алушы қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарын біледі.

Көбі: Білім алушы қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарын біледі,түрлерін ажыратады.

Кейбірі: Білім алушы қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарын біледі,түрлерін ажыратады,атаулларын атайды.

Жетістік критерийлері

Жарыс кезіндегі әрекеттерге төрелік жасайды.

Тілдік мақсаттар

Ұлттық, зияткерлік стратегия, тактика, жүріс «Тоғызқұмалақ» (құмалақ, тұздық, отау, атсырау), «шахмат», «асық», «қазандық», «ақсүйек». рөлдер: ойыншы, төреші команда, қарсылас, шабуыл, қорғаныс ереже, бағалау, адал ойын

допты қағып алу, алып жүру және айырылып қалу «Белбеусоқ», «Көкпар», «Теңге алу»,«Соқыртеке»

Құндылықтарды дарыту

Білімалушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Физики,музыка,биология

АКТ қолдану дағдылары

Планшет қолдану

Бастапқы білім

Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарын ережеге сай ойнайды.

Сабақ барысы

Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке,

Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

10мин

Дайындық бөлімі.

Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Оқушыларды суреттер құрастыру арқылы топтарға бөлу. Әр топ өз беттерінше жалпы дене жаттығуын жасайды.

Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік.

Сабақтың ортасы

25мин

(ЖЖ, Тәж, Ф) Оқушылар шахмат ойынын зерттеу үшін жұптарда жұмыс істейді. Олар іздеу жүйесін және/немесе тиісінше кітаптарды, немесе өздерінің жеке ойын тәжірибесін пайдаланады. Олар ойын

басында және ортасында ойында қолданылуы мүмкін кем дегенде бес стратегияны талқылайды, содан кейін атап шығады. Бүкіл сынып өз зерттеулерінен

білген бір стратегиямен бөліседі. Жұптарда оқушылар басқа жұппен шахмат ойынында жарысады және олар

зерттеген стратегиялардың бірін пайдалануға тырысады. Ойынның соңында жеңімпаздар олардың стратегиялары қалай жеңіске алып келгендігін және олардың пікірлерінше, олардың қарсыластары шабуылдау/жеңіске жетуде кедергі келтірген қандай қателік

жасаған дықтарын түсіндіреді. Олар сондай-ақ

өздерінің әлеуметтік дағдыларын және командада,жұптардажұмысістеу

дағдыларын әзірлеп, қайта қарайды, бір-

біріне сындарлы түсініктемелер береді.

Олар келешекте шахмат ойынын жақсарту

үшін жеке жоспарлар жазады.

Шахмат тақтасы

Сабақтың соңы

5 мин

Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі:

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ арқылы бағалау

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім.

Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу.

Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді

.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2: