- •1. Целевой раздел
- •3. Организационный раздел
- •1.Пояснительная записка.
- •1.2. Цель и задачи реализации программы Цель программы:
- •1.3. Принципы формирования программы
- •1.4. Основные направления коррекционно-развивающей работы.
- •4.Информационно-просветительская работа предусматривает:
- •1.Диагностическая работа включает:
- •2.Коррекционно-развивающая работа включает:
- •3.Консультативная работа включает:
- •1.5.Особенности развития детей с особыми возможностями здоровья.
- •1.5.1. Характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
- •1.5.2. Характеристика детей с общим недоразвитием речи.
- •Общая характеристика детей с первым уровнем речевого развития (по р. Е. Левиной)
- •Общая характеристика детей со вторым уровнем речевого развития (по р. Е. Левиной)
- •Общая характеристика детей третьим уровнем речевого развития (по р. Е. Левиной)
- •1.5.3. Характеристика детей с расстройством аутистического спектра.
- •1.5.4. Характеристика детей с дцп
- •Формы проявления дцп
- •1.5.5. Характеристика детей с зпр
- •1.5.6. Характеристика детей с умственной отсталость
- •1.6. Планирование воспитательно-образовательного процесса
- •1.6.1. Планирование работы по коррекции речевых нарушений.
- •1.6.2. Планирование работы с детьми, имеющими расстройство аутистического спектра
- •1.6.3. Планирование работы с детьми, имеющими нарушения ода
- •16.4. Планирование работы с детьми с зпр и с легкой умственной отсталостью
- •1.7. Планируемые результаты освоения программы
- •2.Содержательный раздел
- •2.1. Описание образовательной деятельности
- •2.2. План непрерывной образовательной деятельности
- •3.3.2. Коррекция и развитие речевых функций детей с тяжелым нарушением речи (онр).
- •2.3.3. Обеспечение коррекции недостатков в психическом развитии детей с расстройствами аутистического спектра (рас).
- •2.3.4. Основные направления коррекционно-педагогической работы при дцп
- •2.3.5. Основные направления коррекционно-педагогической работы при зпр
- •2.3.6.Основные направления коррекционно-педагогической работы при уо
- •2.4. Диагностико-консультативное направление работы для детей с овз
- •2.5.Взаимодействие специалистов доу
- •2.6. Создание специальных образовательных условий, учитывающих специфику коммуникативной и когнитивной деятельности детей, имеющих ограниченные возможности здоровья.
- •Частичная инклюзия детей с овз.
- •2.7.Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
- •2.7.1.Помощь семье в рамках работы группы компенсирующей направленности для детей с овз
- •2.7.2.Работа с семьями, имеющими ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- •3.Организационный раздел
- •1.Организация режима пребывания детей в детском саду
- •3.1.1.Ежедневная организация жизнедеятельности детей
- •3.1.2. Режим дня и организация воспитательно-образовательного процесса детей
- •Организация жизнедеятельности детей 3 – 5 лет в течение дня (режим дня) холодный период
- •3.1.3.Особенности организации образовательного процесса в группе компенсирующей направленности.
- •3.2.Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды:
- •3.2.1.Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в группах общеразвивающей направленности для детей с овз.
- •3.2.2.Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в студийных помещениях для детей с овз.
- •3.3.Обеспеченность методическими материалами.
- •3.4.Список литературы
Организация жизнедеятельности детей 3 – 5 лет в течение дня (режим дня) холодный период
-
Режимные моменты
Младший и средний дошкольный возраст
3-4 года
4-5 лет
Утренний прием, игры
7.00-8.30
Утренняя зарядка
8.10-8.20
Завтрак
8.30-9.00
Непосредственно образовательная деятельность (по подгруппам)
9.00-9.15
9.25-9.40
9.00-9.20
9.30-9.50
Деятельность по интересам
10.00-10.15
10.00-10.20
Второй завтрак
9.50-10.00
9.55-10.10
Подготовка к прогулке, прогулка
10.20-12.20
10.20-12.25
Гигиенические процедуры, подготовка к обеду
12.20-12.30
12.25-12.35
Обед
12.30-13.00
12.35-13.00
Сон
13.00-15.00
Постепенный подъем, гигиенические и закаливающие процедуры
15.00-15.10
Подгрупповая деятельность
15.15-15.30
15.35-15.50
15.15-15.35
15.40-16.00
Полдник
16.00-16.30
Игры, досуг, кружки
16.35-17.00
16.35-17.00
Прогулка
17.00-18.00
17.00-18.00
Игры, уход детей домой
До 19.00
Организация жизнедеятельности детей 5 – 7 лет в течение дня (режим дня) холодный период
-
Режимные моменты
Старший дошкольный возраст
5-6 лет
6-7 лет
Утренний прием, игры
7.00-8.30
Утренняя зарядка
8.20-8.30
Завтрак
8.30-8.50
8.30-8.50
Игры, подготовка к занятиям
8.50-9.00
8.50-9.00
Непосредственно образовательная деятельность (по подгруппам)
9.00-9.25 9.30-9.55
9.00-9.30
9.40-10.10
Второй завтрак
10.00-10.10
10.15-10.25
Непосредственно образовательная деятельность
10.15-10.40
10.25-10.55
Прогулка
11.00-12.30
11.00-12.30
Гигиенические процедуры, подготовка к обеду
12.30-12.40
12.30-12.40
Обед
12.40-13.00
12.40-13.00
Сон
13.00-15.00
Постепенный подъем, гигиенические и закаливающие процедуры
15.00-15.10
Непосредственно образовательная деятельность
15.15-15.40
15.15-15.45
Полдник
16.20-16.35
Досуг «Час интересных увлечений»
16.40-17.05
16.40-17.10
Прогулка
16.55-18.00
16.40-18.00
Игры, уход детей домой
до 19.00