Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
31.-Методическое-пособие-Анализ-методов-умственной-работоспособности-учащихся.docx
Скачиваний:
10
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
8 Мб
Скачать
☆

2.5. Изучение объема и устойчивости внимания при помощи шифровки (детский вариант)

Задание аналогично предыдущему, но испытуемому выдают бланк с изображением различных контурных предметов (см. рису­нок 3).

Рис.3. Образец бланка для работы по методике "Детского варианта шифровки".

2.6. Метод корректурных буквенных проб (таблицы Анфимова)

Для исследования умственной работоспособности в настоящее время широко используется метод корректурных буквенных проб (таблицы Анфимова). Эти таблицы помогают изучить особенности внимания при действии однообразных раздражителей, какими яв­ляются буквы.

Обследуемый после соответствующей инструкции должен, просматривая каждую строчку таблицы слева направо, вычерки­вать обусловленные заданием определенные буквы, отмечая по команде экспериментатора конец каждой минуты вертикальной чертой в том месте строки, которую он просматривал в данный момент.

Задание выполняется в быстром темпе на протяжении 5 мин. При проверке качества выполнения задания, осуществляемого по трафарету, учитывается общее количество просмотренных букв и общее количество ошибок.

С помощью формул могут быть рассчитаны следующие пока­затели:

1) коэффициент точности выполнения задания (А):

А = М / N (в усл. ед.),

где М - количество вычеркнутых букв; N - общее количе­ство букв, которые необходимо вычеркнуть в просмотренном тексте;

2) коэффициент умственной продуктивности (Р):

Р = A S (в усл. ед.),

где S - общее количество просмотренных знаков.

Оценка результатов может проводиться по показателю ин­тенсивности внимания (ИВ), который представляет собой выра­женное в процентах отношение количества просмотренных букв (КБ) к их общему числу (КИ):

ИВ = (КБ / КИ )Х100

Можно также вычислить показатель внимания (ПВ), исполь­зовав формулу:

ПВ = КЗ / (КО + 1)

где КЗ - количество знаков, просмотренных за 1 мин; КО — количество ошибок.

Количество ошибок, допущенных при просмотре таблицы, мо­жет быть выражено в процентах от общего количества просмотрен­ных букв.

При проведении корректурной пробы быстрота обработки таб­лицы при 5-минутной продолжительности задания может быть оценена в баллах:

Более 1000 знаков за 5 мин – отлично

800 – 1000 - хорошо

700 – 800 - удовлетворительно

Менее 700 - плохо

Количество допущенных ошибок за этот же период работы оценивается следующим образом:

2 ошибки и менее - отлично

3-5 ошибок - хорошо

6-10 ошибок - удовлетворительно

11 и более - плохо

Таблица Анфимова

2.7. Метод исследования объема и скорости переработки зрительной информации (по таблицам с кольцами Ландольта)

Для суждения о скорости переноса информации в зрительном анализаторе нередко используется корректурная проба с таблица­ми колец Ландольта (Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В., 1990)

Эти таблицы содержат 660 колец, расположенных случайно (22 ряда по 30 колец в каждом). Кольца имеют разрыв в одном из направлений, а всего их 8. Каждый из восьми разрывов соответ­ствует определенному времени на циферблате часов (13, 14, 16, 17, 19, 20, 22, 23).

Испытуемым предлагается вычеркнуть кольца с одним из раз­рывов в течение ограниченного времени. При оценке выполненной работы учитывается количество просмотренных колец, число вы­черкнутых заданных знаков, количество ошибок.

При обработке таблиц рассчитывают

1) объем зрительной информации (Q): Q = 0,5936 N,

где Q - объем зрительной информации, бит; 0, 5936 - средний объем информации, приходящийся на один знак; N- количе­ство просмотренных знаков.

2) скорость переработки информации или пропускную способ­ность зрительного анализатора (S) в битах/сек по формуле:

S = (0,5936 N - 2,807 n) : Т,

где N — общее число подсчитанных колец; 2,807 бита - потеря информации, приходящейся на один пропущенный знак;

n -число допущенных ошибок (пропущенных колец); Т - вре­мя, затраченное на просмотр таблицы.

Таблица

Средние показатели концентрации внимания (А и Р),

объема зрительной информации (Q) и скорости ее переработки

(S) у школьников разного возраста.

Возраст (годы)

А (усл.ед.)

Р (усл.ед.)

Q (биты)

S (бит/сек)

7-8

0,71

711

260

0,74

9-10

0,80

860

282

0,83

11-12

0,85

944

340

1,02

13-14

0,87

1157

375

1,11

Таблица

С кольцами Ландольта