- •1. Усталость и утомление
- •2. Методы исследования умственной работоспособности
- •2.1. Методика определения утомления по внешним признакам
- •2.2. Методика "перепутанных линий"
- •2.3. Методика "перепутанных линий" (вариант для младшишкольников)
- •2.4. Изучение объема и устойчивости внимания при помощи простой шифровки
- •2.5. Изучение объема и устойчивости внимания при помощи шифровки (детский вариант)
- •2.6. Метод корректурных буквенных проб (таблицы Анфимова)
- •2.7. Метод исследования объема и скорости переработки зрительной информации (по таблицам с кольцами Ландольта)
- •2.8. Метод исследования устойчивости внимания. Корректурная проба (детский вариант)
- •2.9. Методика "расстановки чисел"
- •2.10. Разновидность детского варианта корректурной пробы
- •2.11. Методика "красно - черная таблица"
- •2.12. Методика исследования подвижности нервных процессов с помощью "Теппинг - теста" (е. П. Ильин)
- •2.13. Методика исследования умственной работоспособности по Крепелину (с бланками)
- •2.14. Методика исследования умственной работоспособности (второй вариант)
- •3. Валеологический анализ динамики умственной работоспособности учащихся до и после уроков, проведенных по различным педагогическим методикам
- •4.2. Упражнения для профилактики зрительного утомления
- •4.3. Дыхательные упражнения
- •4.4. Упражнения для улучшения кровообращения
- •Литература
2.5. Изучение объема и устойчивости внимания при помощи шифровки (детский вариант)
Задание аналогично предыдущему, но испытуемому выдают бланк с изображением различных контурных предметов (см. рисунок 3).
Рис.3. Образец бланка для работы по методике "Детского варианта шифровки".
2.6. Метод корректурных буквенных проб (таблицы Анфимова)
Для исследования умственной работоспособности в настоящее время широко используется метод корректурных буквенных проб (таблицы Анфимова). Эти таблицы помогают изучить особенности внимания при действии однообразных раздражителей, какими являются буквы.
Обследуемый после соответствующей инструкции должен, просматривая каждую строчку таблицы слева направо, вычеркивать обусловленные заданием определенные буквы, отмечая по команде экспериментатора конец каждой минуты вертикальной чертой в том месте строки, которую он просматривал в данный момент.
Задание выполняется в быстром темпе на протяжении 5 мин. При проверке качества выполнения задания, осуществляемого по трафарету, учитывается общее количество просмотренных букв и общее количество ошибок.
С помощью формул могут быть рассчитаны следующие показатели:
1) коэффициент точности выполнения задания (А):
А = М / N (в усл. ед.),
где М - количество вычеркнутых букв; N - общее количество букв, которые необходимо вычеркнуть в просмотренном тексте;
2) коэффициент умственной продуктивности (Р):
Р = A S (в усл. ед.),
где S - общее количество просмотренных знаков.
Оценка результатов может проводиться по показателю интенсивности внимания (ИВ), который представляет собой выраженное в процентах отношение количества просмотренных букв (КБ) к их общему числу (КИ):
ИВ = (КБ / КИ )Х100
Можно также вычислить показатель внимания (ПВ), использовав формулу:
ПВ = КЗ / (КО + 1)
где КЗ - количество знаков, просмотренных за 1 мин; КО — количество ошибок.
Количество ошибок, допущенных при просмотре таблицы, может быть выражено в процентах от общего количества просмотренных букв.
При проведении корректурной пробы быстрота обработки таблицы при 5-минутной продолжительности задания может быть оценена в баллах:
Более 1000 знаков за 5 мин – отлично
800 – 1000 - хорошо
700 – 800 - удовлетворительно
Менее 700 - плохо
Количество допущенных ошибок за этот же период работы оценивается следующим образом:
2 ошибки и менее - отлично
3-5 ошибок - хорошо
6-10 ошибок - удовлетворительно
11 и более - плохо
Таблица Анфимова
2.7. Метод исследования объема и скорости переработки зрительной информации (по таблицам с кольцами Ландольта)
Для суждения о скорости переноса информации в зрительном анализаторе нередко используется корректурная проба с таблицами колец Ландольта (Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В., 1990)
Эти таблицы содержат 660 колец, расположенных случайно (22 ряда по 30 колец в каждом). Кольца имеют разрыв в одном из направлений, а всего их 8. Каждый из восьми разрывов соответствует определенному времени на циферблате часов (13, 14, 16, 17, 19, 20, 22, 23).
Испытуемым предлагается вычеркнуть кольца с одним из разрывов в течение ограниченного времени. При оценке выполненной работы учитывается количество просмотренных колец, число вычеркнутых заданных знаков, количество ошибок.
При обработке таблиц рассчитывают
1) объем зрительной информации (Q): Q = 0,5936 N,
где Q - объем зрительной информации, бит; 0, 5936 - средний объем информации, приходящийся на один знак; N- количество просмотренных знаков.
2) скорость переработки информации или пропускную способность зрительного анализатора (S) в битах/сек по формуле:
S = (0,5936 N - 2,807 n) : Т,
где N — общее число подсчитанных колец; 2,807 бита - потеря информации, приходящейся на один пропущенный знак;
n -число допущенных ошибок (пропущенных колец); Т - время, затраченное на просмотр таблицы.
Таблица
Средние показатели концентрации внимания (А и Р),
объема зрительной информации (Q) и скорости ее переработки
(S) у школьников разного возраста.
Возраст (годы) |
А (усл.ед.) |
Р (усл.ед.) |
Q (биты) |
S (бит/сек) |
7-8 |
0,71 |
711 |
260 |
0,74 |
9-10 |
0,80 |
860 |
282 |
0,83 |
11-12 |
0,85 |
944 |
340 |
1,02 |
13-14 |
0,87 |
1157 |
375 |
1,11 |
Таблица
С кольцами Ландольта
