- •(4 Курс, 8 семестр,2018 г., заочное отделение)
- •2. Комплект оценочных средств
- •2.1.1. Перечень документов, входящих в портфолио:
- •2.1.2. Требования к оформлению портфолио:
- •«Мурманский педагогический колледж»
- •I Обязательная часть
- •«Мурманский педагогический колледж»
- •Оценочный лист освоения структурных единиц профессионального модуля
- •Характеристика по практике по пм.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
- •Аттестационный лист по практике по пм.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
- •«Мурманский педагогический колледж»
- •Характеристика на обучающегося по освоению общих компетенций в период прохождения практики
- •Характеристика по практике по пм.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
- •«Мурманский педагогический колледж»
- •Характеристика на обучающегося по освоению общих компетенций в период прохождения практики
- •Характеристика по практике по пм.03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
- •«Мурманский педагогический колледж»
- •Характеристика на обучающегося по освоению общих компетенций в период прохождения практики
- •«Мурманский педагогический колледж»
- •Отчет по производственной практике (по профилю специальности)
- •2.2. Защита методического продукта (конспекта занятия)
- •2.2.1. Условия выполнения
- •2.2.2. Содержание задания: подготовка и защита методического продукта (конспекта занятия)
- •Образец оформления конспектов занятий
- •2. Основная часть
- •3.Заключительная часть
- •Виды занятий по дидактическим задачам
- •Виды занятий по направлениям развития (образовательным областям)
- •Виды занятий по использованию ведущих методов и приёмов
- •Критерии оценивания выполнения заданий экзамена (квалификационного)
- •Перечень видов, тем, обучающих задач од (занятий) с детьми разных возрастных групп:
2.2.2. Содержание задания: подготовка и защита методического продукта (конспекта занятия)
Экзамен квалификационный проводится в виде защиты методического продукта (конспекта одного вида занятия по направлению развития из выбранных), разработанного студентом самостоятельно.
Задание выполняется в 2 этапа.
1 этап. За три дня до экзамена, студент получает задание, в котором определены вид (по направлению развития), тема, обучающие задачи занятия с детьми конкретного возраста из перечня заданий, утверждённых в Программе экзамена (квалификационного) и осуществляет разработку конспекта занятия заочно.
Инструкция для выполнения задания на 1 этапе.
Внимательно прочтите вид занятия (по направлению развития), тему, обучающие задачи, соответствующие указанному возрасту детей.
Дополните, уточните обучающие задачи, сформулируйте развивающие и воспитательные задачи, которые будут реализовываться на занятии.
Определите вид занятия по направлению развития, по дидактическим задачам, по используемым ведущим методам обучения (приложение 7).
Определите интеграцию образовательных областей (направлений развития).
Определите наглядный материал, который будете использовать на занятии.
Продумайте структуру занятия в зависимости от его вида.
Воспользуйтесь учебно-методической литературой и нормативными документами для разработки заданного конспекта занятия.
Оформите конспект занятия в соответствии с требованиями, указанными в приложении 7.
Подготовьте 2 экземпляра конспекта в печатном виде.
Время выполнения задания – 72 часа.
2 этап. Представление и защита методического продукта (конспекта занятия) осуществляется очно.
Инструкция для выполнения задания на 2 этапе.
Студенту рекомендуется в рамках защиты разработанного методического продукта (конспекта занятия):
- определить и обосновать выбор вида занятия по направлению развития, дидактическим
задачам, по используемым ведущим методам и приёмам (приложение 7);
- обосновать сформулированные образовательные задачи (обучающие, развивающие,
воспитательные) с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста;
- определить и обосновать интеграцию направлений (образовательных областей) развития
(если предусмотрено);
- определить целостность образовательного процесса (объединения обучения
и воспитания) на занятии;
- обосновать выбор средств обучения (в том числе ИКТ);
- обосновать выбор и использование наглядного материала (демонстрационного и
раздаточного; жизненного и абстрактного; фабричного и самодельного; стандартного и
нестандартного);
- определить и обосновать структуру занятия;
- обосновать выбор методов и приёмов в каждой структурной части занятия;
- указать программу, технологию или её элементы (если использовалась);
- обосновать работу по обеспечению охраны жизни и здоровья детей (использование
физминуток, динамических пауз, различных форм организации детей) на занятии;
- указать вероятные риски, которые могут возникнуть в реальном образовательном
процессе (на занятии);
- указать методическую литературу, используемую при составлении конспекта занятия;
- указать использование педагогического опыта воспитателей, методистов, наставников
(если использовался);
- оценить представленный конспект с точки зрения соответствия методическим
требованиям организации образовательного процесса на занятии с детьми в ДОО.
Приложение 7