Obshchaia_psihologiia_e_lektronny_uchebnik

с позиций классических теорий, а другой класс – с позиции «периферической» теории».

Теория У. Кеннона – П. Барда. Еще проведенные физиологами в конце 19

века эксперименты с разрушением структур, проводящих в мозг соматосенсорную и висцеросенсорную информацию, дали повод Ч.

Шеррингтону заключить, что вегетативные проявления эмоций вторичны по отношению к ее мозговому компоненту, выражающемуся психическим состоянием. У. Кеннон обнаружил, что при исключении в эксперименте всех физиологических проявлений (при рассечении нервных путей между внутренними органами и корой головного мозга) субъективное переживание все равно сохранялось. Физиологические сдвиги происходят при многих эмоциях как вторичное приспособительное явление, например для мобилизации резервных возможностей организма при опасности и порождаемом ею страхе или как форма разрядки возникшего в ЦНС напряжения. При этом Кеннон отмечал два обстоятельства:

1)физиологические сдвиги, возникающие при разных эмоциях,

бывают весьма похожи друг на друга и не отражают их качественное своеобразие;

2) эти физиологические изменения развертываются медленно, в то время как эмоциональные переживания возникают быстро, то есть предшествуют физиологической реакции.

Он показал также, что искусственно вызванные физиологические изменения, характерные для определенных сильных эмоций, не всегда вызывают ожидаемое эмоциональное поведение. С точки зрения Кеннона,

эмоции возникают вследствие специфической реакции ЦНС и в частности – таламуса. Таким образом, схема этапов возникновения эмоций и сопутствующих ей физиологических сдвигов выглядит так: раздражитель → возбуждение таламуса → эмоция → физиологические изменения.

291

В более поздних исследованиях П. Барда было показано, что эмоциональные переживания и соответствующие им физиологические сдвиги возникают почти одновременно. Таким образом, схема получает несколько иной вид: раздражитель → эмоция + физиологические изменения.

Психоаналитическая теория эмоций. З. Фрейд основывал свое понимание аффекта на теории о влечениях и, по сути, отождествлял и аффект, и влечение с мотивацией. Д. Рапапорт предложил наиболее концентрированное представление психоаналитиков о механизмах возникновения эмоций:

воспринятый извне перцептивный образ вызывает бессознательный процесс, в

ходе которого происходит неосознаваемая человеком мобилизация инстинктивной энергии; если она не может проявиться во внешней активности человека (в случае существования культурного табу на соответствующее поведение), она ищет другие каналы разрядки в виде непроизвольной активности; разными видами такой активности являются «эмоциональная экспрессия» и «эмоциональное переживание». Они могут проявляться одновременно, поочередно или вообще независимо друг от друга. З.Фрейд и его последователи рассматривали только негативные эмоции, возникающие в результате конфликтных влечений. Поэтому они выделяют в аффекте три аспекта: энергетический компонент инстинктивного влечения («заряд» аффекта), процесс «разрядки» и восприятие «окончательной разрядки»

(ощущение или переживание эмоции).

Сосудистая теория выражения эмоций И. Уэйнбаума и ее модификация Р. Заянца. В начале 20 века И. Уэйнбаум указывал на тесное взаимодействие между лицевыми мышцами и мозговым кровотоком, в связи с чем высказывал предположение, что мышцы лица участвуют в регуляции кровотока.

Воздействуя противоположно на вены и артерии, они усиливают приток или отток крови в мозг, что сопровождается сменой субъективных переживаний. В

наше время Р. Заянц возродил эту теорию, но в модифицированном виде. Он полагает, что мышцы лица регулируют не артериальный кровоток, а отток

292

венозной крови. В одном из экспериментов с вдуванием в ноздри теплого и холодного воздуха было показано, что теплый оценивается как приятный, а

холодный – как неприятный. Это было расценено авторами как результат изменения температуры мозга, в том числе и гипоталамуса, обусловленное изменением температуры притекающей в мозг крови. Эту теорию подтверждает связь знака эмоций с температурой лба, а также корреляция между изменениями температуры крови и эмоционального тона ощущений в зависимости от произносимых фонем. Аделман и Заянц объясняют это тем, что при произнесении различных фонем активируются различные лицевые мышцы,

что приводит к разному охлаждению венозной крови. По мнению Заянца, в ряде случаев эфферентные сигналы от лицевых мышц могут инициировать эмоциональные переживания. Таким образом, автор частично возрождает теорию эмоций Джемса – Ланге.

Биологическая теория эмоций П.К. Анохина. В рамках этой теории эмоции рассматриваются как биологический продукт эволюции,

приспособительный фактор в жизни животных. По мнению П.К. Анохина,

возникновение потребностей приводит к возникновению отрицательных эмоций, которые играют мобилизующую роль, способствуя наиболее быстрому удовлетворению потребностей оптимальным способом. Когда обратная связь подтвердит, что достигнут запрограммированный результат, т.е. что потребность удовлетворена, возникает положительная эмоция. Она выступает как конечный подкрепляющий фактор. Закрепляясь в памяти, она в будущем участвует в мотивационном процессе, влияя на принятие решения о выборе способа удовлетворения потребности. Если же полученный результат не согласуется с программой, возникает эмоциональное беспокойство, ведущее к поиску других, более успешный способов достижения цели. Неоднократное удовлетворение потребностей, окрашенное положительной эмоцией,

способствует обучению соответствующей деятельности, а повторные неудачи в получении запрограммированного результата вызывают торможение

293

неэффективной деятельности и поиски новых, более успешных способов достижения цели.

Фрустрационные теории эмоций. Эта группа теорий объясняет возникновение отрицательных эмоций как следствие неудовлетворения потребностей, влечений, как следствие неудачи. В данном случае речь идет о

«рассудочных эмоциях», т.е. эмоциях, которые возникают не как оценка раздражителя, что наблюдается при безусловнорефлекторных эмоциональных реакциях, а как оценка степени успешности (точнее – неуспешности)

достижения цели и удовлетворения потребности. Это эмоции досады, злости,

гнева, ярости, страха. Начало разработке этих теорий положил Дж. Дьюи. Он полагал, что эмоция возникает лишь тогда, когда осуществление инстинктивных действий или произвольных форм поведения наталкивается на препятствие. В этом случае, стремясь адаптироваться к новым условиям жизни,

человек испытывает эмоцию. По мнению Дьюи, психологически эмоция – это адаптация или напряжение привычек и идеала, а органические изменения являются проявлением этой борьбы за адаптацию.

Схожая точка зрения принадлежит Э. Клапареду: эмоции возникают лишь тогда, когда по той или иной причине затрудняется адаптация. Если человек может убежать, он не испытывает страха.

В середине 20 века возникла и была разработана теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Согласно этой теории, когда между ожидаемыми и действительными результатами деятельности имеется расхождение

(когнитивный диссонанс), возникают отрицательные эмоции, в то время как совпадение ожидания и результата (когнитивный консонанс) приводит к появлению положительных эмоций. Возникающие при диссонансе и консонансе эмоции рассматриваются этой теорией как основные мотивы соответствующего поведения человека. Существует множество исследований,

подтверждающих правоту этой теории. Однако есть данные, показывающие,

что в ряде случаев диссонанс может вызвать положительные эмоции. По

294

мнению Дж. Ханта, для возникновения положительных эмоций необходима определенная степень расхождения между установками и сигналами, некоторый

«оптимум расхождения» (новизны, необычности, несоответствия и т.п.). Если сигнал не отличается от предшествовавших, то он оценивается как неинтересный; если же он отличается слишком сильно, покажется опасным,

неприятным, раздражающим и т.п.

Когнитивно-физиологическая теория эмоций С. Шехтера. С. Шехтером и его коллегами было выявлено, что висцеральные реакции, обусловливающие усиление активации организма, хотя и являются необходимым условием для возникновения эмоционального состояния, но недостаточны, так как определяют лишь интенсивность эмоционального реагирования, но не его знак и модальность. Следовательно, событие или ситуация, вызывающая возбуждение человека, заставляет оценить ее содержание. Эта оценка осуществляется под непосредственным влиянием прошлого опыта человека и имеющихся у него в данный момент потребностей и интересов. Таким образом,

висцеральная реакция вызывает эмоцию не прямо, а опосредованно. В пользу этой точки зрения говорит то, что возникновение эмоций может обусловливаться словесными инструкциями и эмоциогенной информацией,

предназначенной для изменения оценки возникшей ситуации (т.е. при использовании феномена приписывания).

По мнению Шехтера, эмоциональные состояния – это результат взаимодействия двух компонентов: активации и заключения человека о причинах его возбуждения на основе анализа ситуации, в которой появилась эмоция. Однако проверка гипотезы Шехтера во многих случаях не подтверждала ее. Например, приписывание причины эмоционального состояния нейтральному фактору не во всех случаях приводило к снижению интенсивности переживания. Отрицательные результаты в этих экспериментах были получены на лицах с высокой личностной тревожностью, а также на находящихся в состоянии стресса. Этот метод не сработал и в клинике, что

295

можно объяснить сильной концентрацией внимания больных на истинных причинах их болезней. Х. Левенталь и А. Томаркен показали, что феномен приписывания возникает только в новых условиях и при среднем уровне негативных эффектов.

Познавательная теория эмоций М. Арнольд – Р. Лазаруса. Концепции М.

Арнольд и Р. Лазаруса находятся в русле воззрений С. Шехтера. Для М.

Арнольд интуитивная оценка объекта выступает в качестве познавательной детерминанты эмоций. Эмоция, как и действие, следует за этой оценкой. По-

Арнольд, мы боимся потому, что решили, будто нам угрожают. Она считает, что как только человек непосредственным и интуитивным способом придет к выводу, что тем или иным предметом стоит овладеть, он сразу ощущает привлекательность этого предмета. Как только человек интуитивно заключает,

что нечто угрожает ему, он сразу чувствует, что нечто приобрело отталкивающий характер и его нужно избежать. Возникающая тенденция действовать, выраженная в различных телесных изменениях, переживается как эмоция. При этом оценка характеризуется мгновенностью,

непосредственностью и непреднамеренностью, т.е. интуитивностью. Эта интуитивная оценка понимается М. Арнольд как «чувственное суждение», в

отличие от абстрактного «рефлексивного суждения».

В концепции Р. Лазаруса центральной также является идея о познавательной детерминации эмоций. По его мнению, когнитивное опосредование выступает необходимым условием для появления эмоций. При этом он критикует М. Арнольд за то, что понятие «оценка» остается у нее субъективным и не связывается с фактами, поддающимися непосредственному наблюдению, что ведет к игнорированию вопроса об условиях,

детерминирующих оценку. Кроме того, Лазарус не согласен с чувственным

(эмоциональным) характером оценки.

Основные положения концепции Лазаруса:

296

каждая эмоциональная реакция, независимо от ее содержания, есть функция особого рода познания или оценки;

эмоциональный ответ представляет собой некий синдром, каждый из компонентов которого отражает какой-либо важный момент в общей реакции.

Центральным понятием концепции Лазаруса является «угроза»,

понимаемая как оценка ситуации на основе предвосхищения будущего столкновения (конфронтации) с вредом, причем предвосхищение основано на сигналах, оцениваемых с помощью познавательных процессов. При этом эмоции для него являются синдромом, включающим три основные группы симптомов – субъективные переживания, физиологические сдвиги и моторные реакции. Как только некоторый стимул оценивается как угрожающий, тут же приводятся в действие процессы, направленные на устранение или уменьшение вреда, т.е. процессы преодоления угрозы. Тенденции к действию по поводу наличия угрозы и ее устранения отражаются в различных симптомах эмоциональных реакций. Таким образом, схема возникновения эмоции выглядит так: восприятие → первичная оценка → исследовательская активность → (личное значение действий в оцениваемой ситуации) →

вторичная оценка → тенденция к действию → эмоция как проявление тенденции в переживании, физиологических сдвигах и моторных реакциях.

Поскольку каждая отдельная эмоция связана с различной, присущей ей оценкой, та или иная структура эмоционального возбуждения является производной от импульсов к действию, выработанных посредством оценки ситуации и оценки возможных альтернатив действия. При этом оценка может осуществляться на любом уровне сознания.

Информационная теория эмоций П.В. Симонова. Оригинальную гипотезу о причинах появления эмоций выдвинул П.В.Симонов. Он считает, что эмоции появляются вследствие недостатка или избытка сведений, необходимых для удовлетворения потребности. Степень эмоционального напряжения

297

определяется силой потребности и величиной дефицита прагматической информации, необходимой для достижения цели. Это представлено им в виде

«формулы эмоций»:

Э = - П (Ин – Ис),

где Э – эмоция, П – потребность, Ин – информация, необходимая для удовлетворения потребности, Ис – информация, которой субъект располагает в момент возникновения потребности.

Из этой формулы следует, что эмоция возникает только при наличии потребности. Нет потребности – нет и эмоции, так как произведение Э = 0 (Ин

– Ис) тоже становится равным нулю. Не будет эмоции и в том случае, если человек обладает необходимой для удовлетворения потребности информацией,

так как в этом случае (Ин – Ис) = 0. Для П.В.Симонова эта разность важна тем,

что на ее основе строится вероятностный прогноз удовлетворения потребности.

Эта формула дала Симонову основание говорить о том, что именно благодаря эмоциям обеспечивается парадоксальная на первый взгляд оценка меры незнания. В нормальной ситуации человек ориентирует свое поведение на сигналы высоковероятных событий (т.е. на то, что в прошлом чаще встречалось). Благодаря этому его поведение в большинстве случаев бывает адекватным и ведет к достижению цели. В условиях полной определенности цель может быть достигнута и без помощи эмоций. Однако в неясных ситуациях, когда человек не располагает точными сведениями для того, чтобы организовать свое поведение по удовлетворению потребности, нужна другая тактика реагирования на сигналы. Отрицательные эмоции возникают при недостатке сведений, необходимых для достижения цели, что в жизни бывает чаще всего. Например, страх и тревога развиваются при недостатке сведений,

необходимых для защиты, т.е. при низкой вероятности избегания нежелательного воздействия, а фрустрация – при низкой вероятности достижения желаемой цели. Эмоции способствуют поиску новой информации за счет повышения чувствительности анализаторов (органов чувств), что, в

298

свою очередь, приводит к реагированию на расширенный диапазон внешних сигналов и улучшает извлечение информации из памяти. В результате при решении задачи могут быть использованы маловероятные или случайные ассоциации, которые в спокойном состоянии не рассматривались бы. Тем самым повышаются шансы достижения цели. Хотя реагирование на расширенный круг сигналов, полезность которых еще не известна, избыточно и незакономерно, оно предотвращает пропуск действительно важного сигнала,

игнорирование которого может стоить жизни.

Теория дифференциальных эмоций К. Изарда. Объектом изучения в этой теории являются частные эмоции, каждая из которых рассматривается отдельно от других как самостоятельный эмоционально-мотивационный процесс. К.

Изард постулирует пять основных тезисов:

1) основную мотивационную систему человеческого существования образуют 10 базовых эмоций – радость, печаль, гнев, отвращение, презрение,

страх, стыд-смущение, вина, удивление, интерес;

2)каждая базовая эмоция обладает уникальными мотивационными функциями и подразумевает специфическую форму переживания;

3)фундаментальные эмоции переживаются по-разному и по-разному влияют на когнитивную сферу и на поведение человека;

4)эмоциональные процессы взаимодействуют с драйвами, с

гомеостатическими, перцептивными, когнитивными и моторными процессами

иоказывают на них влияние;

5)в свою очередь, драйвы, гомеостатические, перцептивные,

когнитивные и моторные процессы влияют на протекание эмоционального процесса.

Эмоции определяются К. Изардом как сложный процесс – система взаимодействия трех аспектов: нейрофизиологического, нервно-мышечного и чувственно-переживательного. Некоторые эмоции, вследствие лежащих в их основе врожденных механизмов, организованы иерархически. Источниками

299

эмоций являются нейронные и нервно-мышечные активаторы (гормоны и нейромедиаторы, наркотические препараты, изменения температуры крови мозга и последующие нейрохимические процессы), аффективные активаторы

(боль, половое влечение, усталость, другая эмоция) и когнитивные активаторы

(оценка, атрибуция, память, антиципация). К. Изард выделяет признаки базовых эмоций:

1)базовые эмоции всегда имеют отчетливые и специфические нервные субстраты;

2)базовая эмоция проявляет себя при помощи выразительной и специфической конфигурации мышечных движений лица (мимики);

3)базовая эмоция сопровождается отчетливым и специфическим переживание, осознаваемым человеком;

4)базовые эмоции возникли в результате эволюционно-биологических

процессов;

5)базовая эмоция оказывает организующее и мотивирующее влияние на человека, служит его адаптации.

Однако не все эмоции, отнесенные К. Изардом к базовым, обладают всеми перечисленными признаками. Например, эмоция вины не имеет отчетливого мимического и пантомимического выражения. Другие исследователи приписывают базовым эмоциям и другие характеристики. С.

Шевалье-Скольников указывает, что способы эмоционального выражения свидетельствуют о фундаментальности эмоции только в том случае, если прослеживается их филогенетическое происхождение, т.е. если имеется экспрессивное сходство выражения эмоции в мимике у человека и у других приматов. Поэтому такие эмоции, присущие только человеку, как стыд и вина, к

ним не относятся. Вряд ли, по его мнению, можно также называть эмоциями интерес и застенчивость.

В 90-х годах XX века появилось понятие «эмоциональный интеллект» и «эмоциональная компетентность». По мнению Г. Бреслава, на данном этапе

300