- •Інтерактивні методи навчання
- •2007-2008 Н. Рік Інтерактивні методи навчання
- •1. Метод "абв".
- •Робота за методом "абв" проводиться у чотири етапи:
- •2. Метод "Постав на голову".
- •3. Метод "Мозковий штурм".
- •4. Метод замальовування та записування ідей
- •Досвід проведення рольових ігор виявив цілий перелік проблем, які можуть виникнути під час використання цього методу, а саме:
- •Робота за методом замальовування та записування ідей проводиться у п'ять етапів:
- •5. Метод «Рольова гра».
- •Цей перелік має допомогти викладачу краще підготуватися до проведення гри та ознайомити всіх учасників з наступними умовами:
- •Метод «Рольової гри» можна застосовувати для:
- •6. Метод "Бесіда за круглим столом".
- •7. Метод введення учня в роботу на робочому місці.
- •8. Метод проблемних ситуацій.
- •9. Метод "Зіткнення з певними реальними ситуаціями".
- •Використання даного методу доцільне у роботі над такими темами:
- •10. Метод "Навідні запитання".
- •11. Метод "Навідні тексти".
- •Робота за даним методом проводиться в шість етапів:
- •12. Метод Проектної роботи.
- •Робота за даним методом проводиться в шість етапів:
- •13. Метод розкриття теми через ланцюжок запитань.
- •Робота за методом розкриття теми через ланцюжок запитань проводиться в три етапи:
- •14. Метод сценаріїв.
- •Робота за даним методом проводиться в шість етапів:
- •15. Використання Інтернету.
- •Робота за даним методом проводиться в шість етапів:
- •16. Метод зіткнення з реальними робочими ситуаціями.
- •Робота за даним методом проводиться в чотири етапи:
- •17. Метод "шпаргалок".
- •Метод "шпаргалок" проводиться в п'ять етапів:
- •18. Комп'ютерна симуляція (комп'ютерні тренажери)
- •Робота заданим методом проводиться в чотири етапи:
- •19. Метод "Майстерня майбутнього"
- •Робота за даним методом проводиться в п'ять етапів:
10. Метод "Навідні запитання".
Даний метод передбачає таку постановку запитання, при якій воно відіграватиме роль сильного імпульсу до дії, замінюючи вказівки. Складені викладачем запитання мають бути структурою проблемної геми, що мас допомогти учню приймати правильні самостійні рішення (див. Таблиця 11).
Метод "Навідних питань" використовують з метою розвитку в учнів здібностей:
до самонавчання;
до прогнозування дії;
до роботи в команді. Таблиця 11
|
Метод «Навідних запитань» | |
|
Функції викладача |
Функції учня
|
6) завершення заняття. |
5) контроль результатів та забезпечення якості за допомогою навідних запитань. |
Робота за даним методом проводиться в 6 етапів 1-ий етап (5 хв): привітання, введення в тему, постановка завдання.
2-ий етап (30 хв): постановка навідних запитань викладачем та збір інформації учнями для знаходження відповідей на них.
3-ій етап (5) хв): систематизація учнями отриманої інформації для виконання завдання.
4-ий етан (5 хв): планування учнем процесу роботи за допомогою навідних запитань, поставлених викладачем.
5-ий етап (25 хв): виконання завдання.
6-ий етап (10 хв): контроль результатів і забезпечення якості за допомогою навідних запитань.
11. Метод "Навідні тексти".
Головний принцип даною методу, що опирається на тексти, полягає в тому, що учень навчається самостійно, а викладач інструктує його. В межах професійного навчання цей метод використовується для підготовки, виконання та наступного аналізу результатів практичної діяльності, тобто, учень може аналізувати особистий досвід і в процесі навчання упевнено вирішувати, яким шляхом краще досягти поставленої мети
Метод "Навідні тексти" сприяє розвитку здібностей до самонавчання, самостійного планування, набуття досвіду фахової компетентності.
|
Метод "Навідні тексти" "Зіткнення з певними реальними ситуаціями"
| |
|
Функції викладача (майстра виробничого навчання)
|
Функції учня
|
завершення заняття. |
3) самостійне виконання роботи та її контроль. |