Крючков Г.Г. ПОГЛИБЛЕНИЙ КУРС ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ

propriétaire m, f власник, -ця; домовласник, -ця chiffonnière / enrichie багата (розбагатіла) ганчірниця allure / хода; вигляд, манера, постава

luxurieux, euse хтивий; сластолюбний affoler бентежити; зводити з розуму côte à côte поряд, поруч

respiration / дихання

attrait т привабливість; потяг

vaguement невиразно; нечітко (виражений) différent, ente de різний; відмінний від

se représenter уявляти собі généralement взагалі; звичайно

émarger отримувати платню, кошти на утримання caisse / de chômage каса для безробітних

en réalité насправді, дійсно

être d'origine бути певного походження

accorder une importance à qch надавати значення чомусь se contenter (de) задовольнятися

avoir un trait commun avec мати спільну рису з vivre à six жити вшістьох

chef m de famille глава сім'ї éducation / виховання

d’une manière peu commune незвичайним способом connaître à fond досконало знати

apprendre par cœur вивчати напам’ять page / сторінка

rudiments m pl елементарні поняття; основи peinture f à lraquarelle акварельний живопис interpréter виконувати (роль, музичний твір) se faire enlever дати себе викрасти

se disloquer розпадатися (про організацію) sans que + subj. таким чином, що не prospérer процвітати

quelque temps певний час berlingot т льодяник

se toquer de полюбити раптом éphémèrement тут: на певний час payer son terme сплачувати квартплату

cérébral, aie цнотливий; духовний; розумовий se rendormir засинати знову

chômeur m, euse / безробітний, -на

drà côté тут: що мешкає(ють), проживає(ють) поруч

COMPRENEZ BIEN LE TEXTE

I. Traduisez le texte phrase par phrase à l'audition.

II. Trouvez dans le texte les mots internationaux:

ліана, епоха, артист, рампа, операція, конфлікт, національність, реальність, формальність, офіційний, том, акварель, артистичний, метод, педагогічний, культурний, пунктуально.

III . Relevez dans le texte les synonymes des mots et des expressions suivants:

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à ce moment-là; loger; pas m; bâtiment m (édifice m); se heurter à (se cogner à); le plus grand nombre de; renom m (renommée /); s’occuper de; volume m.

IV . Faites des phrases avec les expressions suivantes: tirer parti de; payer qch au mois; une suite de conflits; côte

à côte; en réalité; être d’origine; accorder une importance à; vivre à deux; faire qch à la fois; connaître à fond; en plus; par cœur; prendre part à; payer son terme; d’à côté.

V. Donnez les contraires de:

se méfier de, défaut m, pauvre, inconfortable, moderne, soirée /, locataire m, commun, père m, femme /, fille /, faciliter, avantage m, partout, estimer.

V I. Mettez les prépositions convenables:

1. Je résidais déjà ... les parages. 2. Je logeais ... une mai­ son ... artistes. 3. On butait ... des sacs, des planches. 4. La rampe ... escalier n’avait pas ... main-courante. 5. La plupart... les locataires tiraient parti ... la réputation attachée

... leur état. 6. C’est pourquoi ils avaient des conflits ... la propriétaire. 7. Mes voisins n’avaient pas ... nationalité du tout. 8. Ils émargeaient ... les caisses ... chômage. 9. Le chef

... famille se chargeait ... l’éducation ... ses enfants. 10. Il leur faisait apprendre ... coeur le tome I ... le dictionnaire. 11. Il leur donnait des rudiments ... peinture. 12. On interprétait “Phèdre” ... une langue inconnue. 13. Parfois, j’étais invité ...

V II. Répondez aux questions:

1.Qui est le personnage principal du récit?2. Où résidait-il

àcette époque-là?3. Dans quel immeuble logeait-il? Quelle était cette maisoft? 4. Comment était la maison d’artistes?

5.Qui était le propriétaire de cette maison? 6. Qui étaient ses voisins? 7. De quoi vivait la famille sud-américaine? 8. D ’où sont-ils arrivés? 9. Combien étaient-ils dans la famille? 10. De quelle nationalité était le père? Et sa femme? 11. Comment éduquait-on les enfants? 12. Où invitait-on parfois le chômeur? Qu’est-ce qu’on interprétait? 13. Quels étaient les rapports du chômeur avec sq voisine de gauche? Et avec la propriétaire?

V III. Expliquez pourquoi:

1. Le héros du récit logeait dans une maison d’artistes. 2. Les locataires avaient des conflits avec la propriétaire. 3. Il parle du défaut des constructions modernes. 4. Les Améri­

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cains du Sud étaient très différents de ce que l’on se représente généralement. 5. Ils ont quitté le Nicaragua et sont arrivés en France. 6. Le père s’occupait lui-même de l’éducation de ses enfants. 7. La famille s’est disloquée. 8. La chiffonnière esti­ mait le chômeur.

ENRICHISSEZ VOTRE VOCABULAIRE

I. a) Retenez tes expressions ci-dessous:

fond m дно; глибина; засада, підстава, суть article m de fond редакційна стаття, передова à fond ґрунтовно, досконало

au fond de qch в глибині чогось au fond, dans le fond по суті

le fond d’un problème суть проблеми

toucher au fond de la question торкнутися суті питання sans fond бездонний

user ses fonds de culotte протирати, просиджувати штани

b) Lisez et traduisez en ukrainien:

1. La soupe a brûlé; ça va être difficile de nettoyer le fond de la casserole. 2. Pierre n’était pas à la réunion? — Si, il était assis tout au fond de la salle. 3. Tu n’as pas l’air d’accord

... Dis-moi le fond de ta pensée. 4. Allez, viens! Ne restons pas fâchés, dans le fond, je t’aime bien, tu sais. 5. Pierre connaît à fond l’histoire de la France.

c) Traduisez en français:

I. Ми вже торкнулися суті цього питання. 2. Чого це днои склянки таке брудне? — Це на дні лишився цукор. 3. Його зганьбили, але по суті він мав рацію. 4. Мені доручили написати передову до вечірньої газети. 5. Він ґрунтовно вивчає літературу Франції. 6. Альтанка була розташована в глибині саду.

II. Trouvez les équivalents français nécessitant le verbe avoir:

мати друзів; відбуватися (мати місце); відчувати голод (хотіти їсти); відчувати спрагу (хотіти пити); мерзнути; хотіти спати; боятися; терпіти (набиратися терпіння); мати рацію; не мати рації; мати гостей (у нас гості); мати з кимсь справу; мати можливість; мати потребу в чомусь (комусь); бути у віці 20 років; соромитися.

III . a) Etudiez les expressions formées avec le mot

état m:

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I. état т стан, становище

être en (dans un) état quelconque бути в якомусь стані état des affaires стан справ

état de santé стан здоров’я

état d’esprit настрій (про групу осіб), громадська думка être en état de faire qch бути спроможним зробити щось être hors d’état de faire qch бути неспроможним зробити

щось

II. E tat m держава

chef m d’Etat (de l’E ta t) глава держави homme d’Etat державний діяч

coup m d’Etat державний переворот

b) Lisez et traduisez en ukrainien:

1. Avant de partir pour la montagne, renseignez-vous sur l’état des routes. 2. Quel est l’état d’esprit de la popu­ lation après les élections? 3. L’armée a essayé de faire un coup d’Etat pour prendre le pouvoir. 4. A cette réunion les principaux hommes d’Etat étaient présents. 5. Pierre est fonctionnaire, il travaille pour l’Etat. 6. C’est une voiture d'occasion, mais elle est en très bon état. 7. Quel est son état de santé? 8. Il a un curieux état d’esprit. 9. Le malade est en meilleur état. 10. Ah, ce que vous êtes dans un triste état! 11. L’état des affaires en usine nous inquiète beaucoup.

c) Traduisez en français:

1. Вона не спроможна виконати цю роботу. 2. Хворий в тяжкому стані. 3. Я дуже стомився, я не в змозі піти в театр. 4. Він не спроможний відповісти на це запитання. 5. Назвіть усі держави, які розташовані по сусідству з Укра­ їною. 6. Цю книжку написав відомий французький держав­ ний діяч. 7. У цій африканській країні вже двічі мали місце державні перевороти.

IV . Quels sont:

a) les verbes correspondant aux noms:

habitant m, arrondissement m, opération /, réputation /, suite /, voisine f, respiration /, construction f, chômage m, importance /, éducation /, peinture /, amour m.

b) les noms correspondant aux verbes:

résider, loger, payer„faciHter, tirer, régler, trouver, affoler, dormir, représenter, accorder, faire, charger, enseigner, vou­ loir, manquer, donner, inviter, prendre, interpréter, enlever, disloquer, juger, prospérer, estimer, réveiller.

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V. a) Ecrivez les séries ci-dessous en français:

b) Lisez et traduisez en ukrainien:

1 . Quelles langues as-tu étudiées au lycée? 2. Réfléchis bien et étudie les questions avant de prendre des décisions. 3. Une équipe d’architectes étudie le nouveau projet. 4. Jean a décidé d’apprendre l’ukrainien pour pouvoir s’exprimer pen­ dant ses vacances à Kiev. 5. Les enfants ont déjà appris à nager. 6 . Il faut que vous appreniez cette poésie par cœur. 7. La petite fille apprend la musique.

c) Traduisez en français:

1. Її дочка вчиться читати й писати. 2. Сьогодні вона добре вивчила урок. 3. Я даю вам десять хвилин, щоб розучити цей діалог. 4. Як ваш син вчиться у школі? 5. Він повинен вивчати французьку, але, на жаль, йому бракує часу.

V I. a) Apprenez les acceptions du verbe vivre:

vivre vi, vt жити, існувати

vivre une vie (des jours heureux, une histoire) прожити

elles naissent, elles poussent, elles meurent. 3. Nous vivons une drôle d’époque. 4. Ils ont vécu une merveilleuse histoire

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d’amour,et maintenant,c’est fini! 5. Vous ne vivez que pour vos enfants. 6. Il a vécu très vieux,jusqu’à cent ans. 7. Paul n’a pas de travail, sa femme non plus, de quoi vivent-ils? 8. Catherine vit sur un grand pied avec ce que lui ont laissé ses parents. 9. Nous n’avons pas à nous plaindre, nous vivons largement.il ne nous manque rien.

c) Traduisez en français:

1 . Франсуа живе заради грошей, це єдине, що його ціка­ вить. 2. Він не любить місто, тому він і живе на дачі. 3. Ви все життя жили за кордоном? — Так, але водночас ми жили надією повернутися на батьківщину. 4. Він був поступливий, і жили вони з нею завжди у злагоді.

EXERCICES DE CONVERSATION

I. Composez un dialogue pour parler: a) de l’immeuble où habitait le chômeur;

b) des rapports du chômeur avec ses voisins;

c)de la propriétaire de la maison d’artistes.

II. Résumez le texte en suivant le plan ci-dessous:

a)les parages où résidait le chômeur;

b) la propriétaire et ses relations avec les locataires;

c)les relations du chômeur avec ses voisins;

d)l’éducation des enfants dans la famille des Sud-Améri­

cains.

III. Exposez, en de courtes phrases, ce qu’est:

un immeuble, un logement (un appartement), une pièce, une chambre, une cuisine, un loyer, un concierge, un loca-taire, un propriétaire.

IV . Rapportez les mots et les groupes de mots d'après leur sens à:

maison / pièce / meuble m confort m chauffage m central, commode /, vide-ordures m, piano m,

entrée f (antichambre /), gaz m, tapis m, cuisine /, salle Y à manger, table /, chaise f, réfrigérateur m, électricité /, salle f de bains, cuisinière f à gaz, eau / chaude et froide, armoire f, escalier m, fauteuil m, cabinet m de travail, ascenseur m, bureau m, buffet m, cabinets m pl (toilettes f pl), palier m, bibliothèque f, tabouret m, chambre / des enfants, divan m, canapé m, téléphone m, radio f (poste m de radio), télé f (poste de télévision), lit m, perron m, balcon m, fenêtre /, porte /, toit m, grenier m, rez:de-chaussée m, façade f, cave f.

V. Imaginez des dialogues sur:

a) le confort de votre maison (appartement);

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b)le mobilier de votre logement (de votre salle de séjour, votre chambre à coucher);

c)le lover en Ukraine par comparaison à celui en France (à l’étranger).

V I. Sujets à développer:

1.A quatre, vous vivez à l'étroit dans un appartement de deux pièces. Vous rêvez d’un logement idéal. Qu’entendezvous par là?

2.Il va falloir meubler votre maison de campagne. Parlez des meubles dont vous avez besoin.

TEXTE SUPPLEMENTAIRE

I. Retenez les mots et les groupes de mots qui suivent:

population / населення

densité / moyenne середня густота majoritaire такий, що переважає être m ajoritaire становити більшість effectif т чисельний склад

on assiste à тут: спостерігається vieillissement м старіння arriver à l’âffc <le досягти віку génération / покоління

carrefour m d’invasipn et dvimmigration перехрестя вторгнень та імміграцій

se succéder йти слідом один за одним se combattre боротися один з одним s’établir тут: поселятися

m illénaire т тисячоліття durant протягом, упродовж envahisseur т загарбник

déferler sur хлинути, ринути; накочуватися main-d’œuvre / робоча сила, робочі руки répondre aux besoins de задовольняти потреби arrière-grand-père т прадід

à l'origine de спочатку, на початку, при виникненні tribu / préhistorique доісторичне плем'я

repousser qn, qch відштовхувати, відкидати когось, щось se fixer sur оселятися, осідати tft (в)

établir sa domination (sur) встановити своє панування envahir вторгнутися, захопити силою

prendre le pas (sur) обганяти respectivement відповідно

France f plurieUe багатолика Франція complexe fusion / складне злиття divers, diverse різний; несхожий

volonté / centralisatrice воля (прагнення) до централізації, до об’єднання

contribuer (à) сприяти, допомагати forcer une unité виковувати єдність

vrai ciment т тут: справжня об’єднувальна сила

service m m ilitaire généralisé загальна військова повинність

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II. Expliquez brièvement ce qu'est:

la densité; être majoritaire dans la population; le lent vieil­ lissement de la population; être carrefour d’invasion et d’immigration; répondre aux besoins de main-d’œuvre; être réparti inégalement; une espérance de vie à la naissance; la chute des mariages.

III . En quoi consiste la différence entre:

l’invasion et l’immigration; la tribu et la nation; le centre et la périphérie; l’immigrant et le réfugié politique; le mariage,le di­ vorce et le couple en union libre; la zone urbaine et industrialisée et la zone rurale; une ville et une agglomération urbaine.

IV . Texte à reproduire:

mondial et au 15e rang européen. Les femmes sont majori­ taires dans la population avec plus de 51 % des effectifs. On assiste au lent vieillissement de la population française, ce qui posera de graves problèmes vers l’an 2007 quand arri­ veront à l’âge de la retraite les nombreuses générations nées dans les années 1946— 1973.

Vaste question quand on sait que la

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