Тема 4. Відчуття і сприймання - 2

План

1. Визначення відчуття.

2. Рефлекторний характер відчуттів. Рецептори і аналізатори.

3. Класифікація відчуттів.

4. Загальні властивості відчуттів та їх закономірності.

5. Пороги чутливості.

6. Явище адаптації.

7. Взаємодія відчуттів.

8. Поняття сприймання.

9. Види сприймань

10. Індивідуальні особливості сприймання

11. Сприймання та спостережливість

12. Класифікація сприймань та їх види.

13. Сприймання ы спостережливість

Практична частина: робота з методиками

• методики дослідження відчуттів (1, с.65-70);

• методики дослідження сприймання (1, с.71-78).

Завдання для самостійної роботи

1. Спільне та відмінне у сприйманнях та відчуттях, їх роль в життєдіяльності людини.

2. Активний характер відчуттів і сприймань у взаємодії людини із середовищем.

3. Розвиток спостережливості у дітей.

Тематика рефератів

1. Особливості професійної спостережливості вчителя.

2. Розвиток сенсорної культури особистості.

3. Особливості сприймання рекламних повідомлень.

4. Компенсаторні можливості відчуттів.

Питання для контролю

1. Чи існують взаємозв'язки між відчуттями та емоціями?

2. Чи існують відмінності між відчуттями людини і тварини?

3. Чому ми не відчуваємо ваги одягу?

4. Як можна враховувати пороги чутливості в педагогічній ді­яльності?

5. Чи у всіх видах відчуття виявляється адаптація?

6. Що означає словосполучення "особистий характер відчуттів"?

7. Чим відрізняються відчуття і сприймання?

8. Як впливає попередній досвід людини на сприймання?

9. Чим відрізняються поняття перцепція і аперцепція?

10. Чому Місяць і Сонце сприймаються більшими на горизонті, ніж у зеніті?

Література:

Базова

1. Волошина В.В., Долинська Л.В., та ін.. Загальна психологія: Практикум: Навч. посібн. 3-є вид. – К.: Каравела, 2010. – 280 с.

2. Загальна психологія: Підручник/ О.В. Скрипченко, Л.В.Долинська та ін.. – К.: Каравела, 2009.- 464 с.

3. Загальна психологія: Підручник/ О.В. Скрипченко, Л.В.Долинська та ін.. – К.: Каравела, 2009.- 464 с.

4. Загальна, вікова і педагогічна психологія: Практикум /За ред. проф. Д.Ф. Ніколенка. – К.: Вища школа, 1980. – 208 с.

5. Збірник завдань з загальної психології /За ред.. проф.. В.С. Мнерліна. – К.: Вища школа, 1977. – 232 с.

6. М'ясоїд П.А. Загальна психологія. — К.: Вища школа, 2005. — 487с.

7. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1. — М.: Владос, 1995. — 576 с.

8. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского и др. - М.: Просвещение, 1986. - 464 с

9. Павелків Р.В. Загальна психологія. Підручник. К., 2004. – 506 с.

10. Психологія //Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка, П.А. Гончарук та ін.// За ред. Ю.Л. Трофімова. — К.: Либідь, 1999. — 558 с.

11. Сергеєнкова О.П. та ін.. Загальна психологія: Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2012. – 296 с

Допоміжна

1. Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології. – К.: Т-во “знання”, 2000. –204 с.

2. Психологія //За ред. Г. С. Костюка. - К.: Рад. шк., 1968.

3. Психологія: Навч. посіб. / О.В.Винославська, О.А.Бреусенко-Кузнєцов, В.Л.Зливков та ін.; За наук. ред. О.В.Винославської. — Київ: Фірма "ІНКОС", 2005. — 352с.

4. Психологический словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.

5. Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова и др. – М.: Педагогика, 1983. – 448 с.

Семінарсько-практичне заняття № 5

Теама 5. Пам’ять - 2 год.

План

1. Поняття про пам'ять.

2. Теорії пам'яті.

3. Основні теорії пам'яті .

4. Різновиди пам'яті.

5. Процес запам'ятовування. Запам'ятовування та його різновиди.

6. Процес відтворення. Відтворення та його різновиди.

7. Процес забування.Забування та його причини.

6. Індивідуальні особливості пам'яті. Розвиток пам'яті в онтогенезі.

8. Рекомендації для поліпшення пам'яті. Мнемотехнічні прийоми.

Практична частина: робота з методиками

• «ретроактивне гальмування»;

• дослідження обсягу логічної і механічної пам’яті;

• «мимовільне запам’ятовування»;

• «визначення домінуючого типу пам’яті» та ін..

Завдання для самостійної роботи

1.Використання мнемотехнічнічних прийомів запам’ятання навчального матеріалу.

2.Шляхи, прийоми і засоби тренування та покращення пам’яті