9.3. Формирование и воспитание слуха

Слух человека формируется на здоровой органической основе с самого раннего возраста под влиянием акустических раздражений. В противоположность всем другим живым существам человек в форме речевого знака должен не только воспринять, проанализиро-[ вать и провести синтез сложных звуковых явлений, но и указать их зпачение.

Эта способность развивается лучше всего в процессе речевой деятельности, так как при этом воспринимаются не только посто-ропние шумы или речь других лиц, но и собственная речь.

Если даже эти процессы проходят без осложнений, то их каче­ство зависит от сформированное™ слуха. Lindner (1966) представ­ляет слуховое восприятие речи как последовательный акт. Оно на­чинается с акустического внимания и приводит к пониманию смыс-■ла через узнавание речевых сигналов, анализ, восприятие комплек­сов, дополнение не полностью воспринятой речи.

Началом формирования слуха являются первые ступени этой ^последовательности. Мать, дающая грудному ребенку или ребенку младшего возраста звучащие игрушки, поступает правильно. Если ребенок случайно дотрагивается до погремушки, этот звук прив­лекает его акустическое внимание и способствует развитию ори­ентировки в пространстве. Ребенок начинает прислушиваться к окружающим звуковым явлениям. На акустические сигналы воз­никают грубые моторные, условяорефлекторные реакции. Чем дифференцированнее используемые сигналы, тем лучше развива­ется способность к различению. Если мать поет ребенку, то песня тоже служит развитию слуха и способности к фонематической диф-ференцировке. Все упражнения на различение звучаний, которые включены в программу музыкального воспитания детского сада и школы, способствуют восприятию речи на слух. Целенаправленно оно тренируется фонетическими играми и упражнениями, которые служат формированию и совершенствованию фонематического «лужа.

Вредны для слуха громкие звуки, лежащие около верхней гра­ницы слухового поля, поэтому в детских садах и школах детям запрещается кричать. Если профессия связана с пребыванием в шумных .помещениях, то необходимы периодический медицинский контроль и 'Профилактические меры.

Совершенно по-другому обстоит дело, если орган слуха имеет врожденное или приобретенное поражение. От времени врачебного вмешательства и терапевтических возможностей зависит, какие размеры примет нарушение слуха и как оно скажется на формиро­вании речевой деятельности. Для профилактики нарушений слуха отоларинголог периодически обследует детей и подростков. Благо­даря этому своевременно устраняются патологические изменения, которые могли бы привести к нарушениям слуха. Кроме того, эти ■обследования способствуют улучшению охраны здоровья населе­ния и предупреждают болезни.

Воспитание слуха используется тогда, когда недостатки речи уже выявлены. Оно помогает привлечь неполноценные звуковые ощущения для познания.

9.4. Воспитание моторики

С физиологической точки зрения речь является моторным про­цессом, состоящим из тонких произвольных движений. Развитие "моторики имеет еначение как для общего развития человека, так и для развития речи. Сформированность двигательных навыков ре­бенка создает основу для развития речи.

Каждый грудной ребенок развивает свою моторную систему сначала благодаря некоординированным движениям. Ребенок ис-

пытывает потребность в движениях. Педагогическая задача состо­ит в том, чтобы использовать эту потребность для целенаправлен­ных движений. Ни в коем случае нельзя подавлять потребность i движениях, как это делается но незнанию или из-за неправильных представлений о дисциплине. Этим ограничивается биологически обмен веществ и нарушаются условия гармонического развити личности. Если потребность в движениях значительно ограничива ется или насильственно подавляется, то вызванный этим ;застой моторном развитии может привести к нарушениям поведения ил способствовать их возникновению.

Если потребность в движениях отсутствует или выражена очен: слабо, то следует употребить максимум усилий, чтобы вызвать ребенка эту потребность.

Координированные движения развиваются в процессе взаимо действия с окружающей средой. Это развитие может ускоряться постоянно повышающимися и тормозиться заниженными требова­ниями. Жизнь ребенка дает много возможностей для стимуляции развития моторики. Для развития речи особое значение имеет развитие моторики рук и органов"речи.

Мать должна следить за тем, чтобы дома ребенок выполнял посильную работу по самообслуживанию. Возникающие при этом трудности, например, при самостоятельном одевании, не должны освобождать ребенка от этого задания. Нужно найти время для наглядного объяснения задания, а затем в процессе длительных упражнений развить нужный навык. Ребенка следует побуждать к выполнению задания. В дошкольном возрасте важно развитие таких навыков, как завязывание банта, застегивания пуговиц, уме­ние пользоваться вилкой при еде и т. д. Многие игры служат для формирования ручных навыков.

Подвижность органов речи лучше всего развивается в процес­се речевой деятельности, помогают также разнообразные игры, например, выдувание мыльных пузырей, танцы с мячом. С боль­шим интересом дети учатся свистеть.

Систематическое развитие моторных навыков предусматривает­ся программами детских яслей, детских садов и школ.

-СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Аванесов Р. И. Фонетика современного русского литературного языка,— М.: Изд-во МГУ, 1966.

.Александров А. Детская речь.— Русский филологический вестник, т. X.: Вар­шава, 1883.

Александровская М. А. Недостатки произношения у детей старшего до­школьного возраста. — В кн.: Труды научной сессии по дефектологии. Под ред. А. II. Дьячкова и др. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.

Александровская М. А. Особенности работы над произношением учащихся старших классов. — Специальная школа, выи. 4. — М.: Просвещение. 1958.

Аркин Е. А. Дошкольный возраст. — М: Учпедгиз, 194S.

Артемов В. А. К вопросу об интонации русского языка. — Ученые записки МГПИИЯ, т. IV, 1953.

Асатиани Н. М., Казаков В. Г. Клиническая характеристика взрослых боль­ных с затяжными формами заикания. — Ж. невропатол. и психиатр.. 1974, вып. 4, с. 574—579.

Бельтюков В. И. Роль слухового восприятия при обучении тугоухих и глу­хонемых произношению. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.

Бельтюков В. И. Об усвоении детьми звуков речи. — М.: Просвещение, 1964.

Бельтюков В. Л., Нейман Л. В. Восприятие звуков речи при нормальном и нарушенном слухе. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.

Бериштейп С. И. Вопросы обучения произношению. — М.: Изд-во тов. иностр. рабочих в СССР, 1937.

■Богородицкий В. А. Лекции по общему языкознанию. — Казань, 1915.

Варшавский Л. А., Литвак И. М. Исследование формантного состава и не­которых других характеристик звуков русской речи. — В сб.: Проблемы физиологической акустики, т. 3. — Л.: Изд-во АН СССР, 1955.

■Воронин Л. Г, Анализ и синтез сложных раздражителей у высших живот­ных.—Л.: Медгиз, 1952.

Галкина-Федорук Е, М., Горшкова К. В., Шанский Н. П. Современный рус­ский язык. — М.: Учпедгиз, 1957.

Гвоздев А. И. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1948.

Гвоздев А. И. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1949.

Гвоздев А. Н. Основы русской орфографии. — М.: Учпедгиз, 1954.

Гоер А. Э._} Гоер Г, (Дерягина). Первый период языковой деятельности ре­бенка. — В сб.: Детская речь. Под ред. Н. А. Рыбникова. — М., 1927.

Жинкин Н. И. Восприятие ударения в словах русского языка. — Известия АПН РСФСР, вып. 54, 1954.

Жинкин, II. И. Механизмы речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.

Каверина Е. К. О развитии речи детей двух первых лет жизни. — М.: Мед-гнз, 1950.

Касаткин Н. И. Очерк развития высшей нервной деятельности у ребенка раннего возраста.— М.: Медгиз, 1951.

Китерман Б. Опыт изучения слоговой элизии в детском возрасте. — Вар­шава, 1910.

Кольцова М. М. О возникновении и развитии второй сигнальной системы у ребенка. — В кн.: Труды физиологического института им. И. П. Пав­лова, т. IV. — М.: Изд-во АН СССР, 1949.

Красногорский Н. И. Некоторые итоги применения и развития учения И. П. Павлова о высшей нервной деятельности в педиатрической кли­нике. — Ж. высш. нерв. деят. им. И. П. Павлова, 1951, вып. 6, т. 1.

Левина Р. Е. Нарушение письма у детей с недостатками речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961,

Левина Р. Е, Основы теории и практики логопедии. — М.: Просвещение,

1968.

Лурия А. Р., Юдович Ф. Я. Речь и развитие психических процессов ребен­ка. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956.

Лях Г. С. Роль мимического и звукового подражания в восприятии звуков речи детьми первого года жизни. — Ученые записки Мое. Гос. пед. ип-та иностр. языков им. Мориса Тореза, 1971, т. 60, М.

Никишина И. А. Недостатки произношения и письма у учащихся первых классов массовых школ. — В сб.: Вопросы логопедии/Под ред. Р. К Ле-виной. —М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.

Пешковский А. М. Сборник статей. — Л., 1925.

Покровский Я. Б. Расчет и измерение разборчивости речи. — М.: Связьиз-дат, 1962.

Норшнев Б. Ф. Речеподражапис (эхолалия) как ступень формирования второй сигнальной системы. — Вопр. психол., 1964, № 5.

Ржевкин С. Н. Слух и речь в свете современных физических исследова­ний.—М.: Изд-во ОНТИ НКТИ СССР, 1936.

Рубинштейн С. Л, Основы общей психологии. — М.: Учпедгиз, 1946.

Салахов А. Д. Развитие звуковой стороны речи детей. Автореф. канд. дис.

М., 1972.

Сеченов И. М. Избранные произведения. — М.: Изд-во АН СССР, 1952.

Сикорский И. А. Сборник научно-литературных статей. — Киев, 1889.

Соколов А. И. Внутренняя речь и мышление. — М.: Просвещение, 1968.

Тонкова-Ямпольская Р. В. Становление физиологических механизмов ре­чи.—Ученые записки Мое. гос. ин-та иностр. языков им. Морпса То­реза, 1971, т. 60.

Фрадкина Ф. И. Возникновение речи у ребенка. — Ученые записки ЛГПИ

им. А. И. Герцена, 1965, т. XII.

Цеммель Г. Л/. Исследования по объективному (автоматическому) распоз­наванию звуков речи. Автореф. канд. дис. М., 1961.

Чуковский К. И. От двух до пяти. — М.: Просвещение, 1966.

Швачкин Н. X. Развитие фонематического восприятия речи в раннем дет­стве. — Известия АПН РСФСР, вып. 13, 1948.

Щерба Л. В. Фонетика французского языка. — М.: Учпедгиз, 1939.

Ananjew В. G, Psychologic der sinuliclien Erkenntnis, VED Deutscher Verlag

der Wissenschaffcen.—Berlin, 1963. Becker K.—P, Bilchmg, Erziehung und Therapie stotternder Scher. Die Sonder-

schule, 1965, 2. Bciheit. Becker, K.-P Gedanken zn einer Theorie der Logopiidie. Wiss. Z. Univ. Halle,

Ges.-Spracliwiss. XI (1962), H. 12. Becker K.-P. Die Problematik der Sprachheiblschule als allgcmeibildendc poli-

technische Oberschule im gegenwartigen Stadium ihrer Entwicklung. Die

Sonderschule, 1963, H. 1. Becker K.-P. Zur Methodik der Rprachiibungsbehandlung stotternder Vorschul-

kindor. Die Sonderschule, 1961, H. 4. Becker K.-P., Daskalou D., Stange G. Erziehung, Bilding und Therapie stottcrn-

der Schiiler unter den Bedingungen eincs Kuraufenthaltes in Theilheim.

Wiss, Z. d. Humboldt-Univ. zu Berlin, Ges.-Spracliw. R. XII, 1963, 7/8. Becker K.-P., Grundmann K, Investigations on Incidence and Symptomatology

of Cluttering. Folia Phoniatr. 22:261—271, 1970. Becker K.-P., Stange G., Pawlosa-Zhalkova A. Zur logopadischen Stottcrerbe-

handlung. Die Sonderschule. 1970, 1, Beiheft Becker R. Die Lese-Rechtschreib-Schwache aus logopadischer Sicht. VEB Ver-

lag Volk. u. Gesundlieit, 3. Aufl.—Berlin, 1973. Becker R. Zur Problematik der Fruhbehandlung sprachgestorter Kinder unter

besonderer Berucksichtigung der Motorik, Inauguraldiss.—Berlin, 1957. Becker #., Brocket I., tyittke Ch. Beiheffc zum "Lautprufmittel in Bildern", Ver-

lag Rudolf Forkel KG.—Possneck, 1965. .Beger A. Beweguugserziehung des Hilfasschulkindes, Studienanleitung zur re-

habilitativen Bewegungserziehung, hrsg. von der Abt. Fernstudium f. ffill-

sschulpad. d. Sektion Rehabil. pad. u. Komm. wiss. d. Humboldt-Univ, zu Berlin, 1971.

Beger A. Vergleichende Unlersuchungen zum motorischen Leistungsverhahen lernbehindcrter Kinder. Inauguraldiss., Humboldt-Univ. zu Berlin, 1972.

Bohme G. Stimm-, Sprache und Horstrorungen. G. Fischer Verlag.—Jena, I960.

Brand E. Die verbesserung der Sprachperzeption bei Gehorlosen durch die Ausnutzung der Spi'achakzente mit besonderer Berucksichtigung des eina-kaligen Sprachtastens. Inauguraldiss., Humboldt-Univ. zu Berlin, 1967.

Breuer H., Weuffen M. Untcrsuchungen elementarer Kornponenten des Spre-chens bei Vorschulkindorn. Wiss. Z. d. Ernst-Mo ritz-Univ. Greifswald, Gesellsch. wiss. R., 1971, H. 3.

Breuer II,, Weaken M. Zur Fruhdiagnose von Schwierigkeitcn beim Erwerb

der Schriftsprache. Die Sonderschule, 1973, H. 6. Barckert R., Gaumitz I. Untersuchungen zur Motorik sprachgestorter Kinder

unter besonderer Berucksichtigung feinmotorischer Bewegungsablaufe.

Wiss. Hausarbeit, unverb'ffentliohtes Manuskript im Archiv d. Sekt. Reha-

bil. pad. u. Kommunik. wiss.,—Berlin, 1972. Carrie W. Die Bekampfung von Sprachleiden unter der Schuljugend. Hermann

Beyer & So'lme-Langensalza, 1921.

Clauss G,, Iliebsch II. Kinderpsycliologie, Vok. u. Wissen Verlag,,—Berlin, 1961.

Dobrynin N. F. Allgemaeine Psychologie, Volk. u. Wissen.—Berlin, 1974, S. 185.

Drews U. u. a. Uberlegungen zur Weitorentwicklung des Systems didaktischer Prinzipien fur die Schule der entwickelten sozialistisclien Gesellschaft Padagogische Forscbung, 1973, H. 3.

Essen V. 0. Allgemeinc und angewandte Phonetik. Akademie-Verlag.— Ber­lin, 1962.

Deneff D. Tendenzen der Sprachentwicklung gehorloser Kinder. Die Sonder-scbule, 1971, H. 2, S. 81—87.

Folk K. Die aphasischen Storungen aus der Sicht der Logopaden. Die Sonder­schule, 1973, 2. Beiheft.

Fant G. Acoustic of Speech. The modern educational treatment of deafness-Monchester, 1960.

Fant G. Acoustic Theory of Speech Production. 's-Cravenhage, 1960,

Fiege A, Priifmatcrfal fur Agrammatiker. Die Sonderschule, 1965, H. 2.

Fletcher H. Speech and hearing in communication. New York, 1953.

Goetzc R. Zur Diagnostik des hochgradigen Sprachentwicklungsriictstandes von Kindcrn. Die SondRrscbule, 197J, 2. Beifeft.

Gollnitz G. Die Entwickhmg der Motorik als funktionell-ncurologische Diagnoi stik. Z, Psychiatric, Neurologie u, med. Psychologie.—Leipzig 1970, Bei­heft 13/14 S. 49—61.

Gollnitz G. Neuropsychiatrie des Kindes- und Jugendalters, VEB Gustav Fi­scher Verlag.—Jena, 1973.

Grossmann G._; Schmiiz W. Sonderpadagogik verhaltensgostorter hirngescha-digter Kinder. Volk u. Ges.,—Berlin. 1969.

Grase A. Zur Entwicklung der Lesefertigkeit in der Unterstufe. Volk. u. Wis-

son Verlag.—Berlin, 1966.

Gundermann II. Die Berufsdysphonie. Thime, Leipzig, 1970. Gandermann H. Mein Kind lernt sprechen. Volk u. Ges.—Berlin, 1970. llansen K. Die Problematic der Sprachheilschule in ihrer geschichtlichen Ent-

wicklung. Carl Marchold Verlagsbuchhandlung, Halle/S,, 1929.

Herzha ff. S. Die Sprache des Siiuglings. Schwabs & Co.—Basel—Stuttgart^ 1967.

Hess M. Die Sprachpriifung in der Jogopadischen Praxis. Universi tats verlag.— Freiburg {Schweiz), 1959.

IHrsch K.-H., Neumann E. Mein Kind ist horgeschadigt, VED Verla^ Volk. и„

Gesundheit, Berlin, 1973. Husson R. La vox chantel. Peris, 1960.

Irwin O. Spelch development in the Joungchild. The journ of speech and hi

ring disoroless, 1952, N 3. Jacobson R. Kinderspracho, Aphasie und allgemeine Jantgesetre, Sprakvet

Kapliga Sallskapcts Forhandlingcr. 1940—1942. Jacobson R. Why "Papa" and "Mama". Reprinted from Perspectives in p

chological theory, Massachusets, 1960. JKirschbach W. Vergleichende Untersuchungen von Stimmstonmgcn bei Le

rern, angehenden Padagogen und Oberschulern sowie Mb'glichkeiten (

Durchfuhrung des Stimmunterrichts an Oberschulen. Inauguraldiss.—Б

lin, 1967. fCirschbach W. Zur Problematik der gestorten Lehrerstimme in ihrer Ausw

kung auf das Schulerverhalten. Padagogik, 1967, 2. Beih. Kiphard E. Bewegungs- und Koordinationsschwache im Grundschulalter. Ve

lag K. Hofmann, Schorndorf b.—Stuttgart, 1970. Klauss G. Semitik und Erkenntnistheorie. VEB Deutscher Verlag d. Wisse

schaften.—Berlin, 1969. Klein II. Zur Funktion und zur Weiterentwicklung eines Systems didaktisch

Prinzipien. Padagogik, 1972, IT. 4. ■

Klingberg L. Einfurung in die allgemeine Dzdaktik. Volk. u. Wissen Verlag.-Ц

Berlin, 1972.

Kohler C. Kommunikative Psychotherapie. G. Fischer Verlag.—Jena, 1968. Kosel N.-A. Vergleciende Untersuchungen der Steuerung der Motorik bei Schi

lern der Hilfs- und Normalscbule. Die Sonderschule, 1964, H. 4. ■

Korsunskafa B. D. Fingerzoichensprache im EUernhaus geholser Kinder. Dili

Sonderscbule, 1972, H. 4. Korsunskaja B. D. Mcthodik des Sprachunterrichts fur gehorlose Vorschulkir

der. Die Sonderschule, 1971, I. Beiheft, S. 45—64. Kossakowski A. Die Grundlagen des Anfangsunterrichts im Lesen- und Schrei

benlernen.—In: Psychologische Hilfen fur Unterstufenlehrer, Abt. I, H.

Volk u. Wissen Verlag.—Berlin, 1963. Kossakowski A. Wie uberwinden wir die Schwierigkeiten beim Lesen- un

Schrcibenlernen, insbesondere bei Lese-Recht-schreiben-Schwacho? VolJ

u. Wissen Verlag.—Berlin. 1961. Kossow II.-J. Zur Therapie der Lese-Rechtschreibschwache. Deutscher Verla;

der Wissenschaften.—Berlin, 1972. Krech II. Die Behandlung gestorter S-Lauto VER Carl Marhold Verlag Halle/

1955, 2. Aufl., Volk u. Ges. Verlag.—Berlin, 1969. Kurth E. Die psyebomotorische Leistung und ihre Bcdeutung fur die Diffe

rentialdiagnostik der Enzephalopathie. Diss. B. Univ. Rostock, 1974. Kassmaal A. Die Storungen der Sprache, Verlag v. F. С W. Vogel.—Leipzig

1910.

Leben R. Zur Erziehungsstituation von Stotternden Kindern in der Familio— Massnahmen der rehabilitationspadagogischen Emflussnahme auf die El-tern. Diss.. Humboldt-Univ. zu Berlin, 1973.

Leischner A. Die Storungen der Scbriftsprache, Georg Thieme Verlag.—Stutt­gart, 1957.

Leonhard K. Akzentuierte Personlichkeitcn. Volk u. Ges.—Berlin, 1968.

Leonhard K. Kinderncurosen und Kinderpersonlichkeitcn. Volk u. Ges.—Ber­lin, 1963.

Leontijew A. N. Das Lernen als Problem der Lerntheorie, Volk u. Wissen.—

Berlin, 1966, S. 29.

Lindner G. Einfuhrung in die experimentclle Phonetik, Berlin, 1969. Lindner G. Grundlagen der padagogisch.cn Audiologie. VEB Volk u. Ges.—

Berlin, 1975.

Lindner G. TJber den zeitlichen Verlauf der Sprechweise bei Gehorlosen. Fo­lia phoniatr. 1962, 14:67—76.

Lublinskaja A, A. Die psychische Entwicklung des Kindes, Volk u. Wissen Verlag.—Berlin, 1961.

Luchsinger R. Poltern, Erkennung, Ursache und Behandlung. Berlin-Charlot-tenburg, 1963.

tuchsinger /?., Arnold G. E. Handuch der Stimm- und Sprachheilkunde. Bd. I Die Stimmc und Hire Storungcn. Springer-Verlag.—Wien—New York,. 1970.

Luria A. R. Die hoheren kortikalen Funktioncn des Menschen und ihre Sto-rungen bei ortlichcn IHrnschadigungen. VEB Deulscher Verlag der Wis-senschaften.—Berlin, 1970.

Marzinowskaja E. N. Uber die Daktylspache. Die Sonderschule, 1970, H. 5,

S. 273—278. Mauer W. Algorithmische Vorschriften als intergrativer Bcstandteil des reha-

bilitativen Geschehens in ausgewahlten Bereichen des Deutschunterrichts

bci sprachgestorten Sclnilern. Wiss. Z. Humboldt-Univ.—Berlin, Ges.,

Sprachw. R., XXI, 1972, 1. Mauer W._y Riirup B. Zur Anwondung algoritbmischer Vorschiften in der I.

Klasse der Sprachheilschule bei stotternden Kindera, Die Sonderschule,.

1971, H. 6.

Meinel K. Bewegungslehre. Volk. u. Wissen Verlag.—Berlin, 1962.

Menzerath P. A. de Lacerda, Koartikulalioin, Steuerung und Lautabgrenzung.—

Bonn, 1934. Meumann E. Die Spracbe des Kindes. Abhandlungen herausgegen. Vol. Ges.

f. dcutsche sprache Zurich. /1903. Metze E, Zur Spracherziehung gehorloser Vorschulkinder. Die Sonderschule,

1969, H. 1, S. 17—21.

Moolenaar-Bije A. Connection between consonant articulation and phoniatr,

v. 4, n. 4, 1953. Mailer G. E. Zur Analys der Gedachtnistatigkeit und des Vorstellungsverla-

ufs.—In: Z. f. Psycliologie, Bd. 9, 1917. Nasarowa L. K. Die Rolle der kinasthetischen Sprechreize beirn Schreiben.—

In: Beitrago zur Anwendung der Lchre Pawlows auf die Fragen des Un-

terrichts, Volk u. Wissen Verlag.—Berlin, 1965. Nessel E. Die verzogerte Sprachriickkoplung (Lce-Effekt) bci Stotterern, Folia

phoniatr., 1958, 10: 199—204. Neuner G. n. Autorenkollcktov. Allgemeinbildung-Lehrplanwerk-Unterricht

Volk u. Wissen Verlag.—Berlin. 1972. Petrak H. Zur Umcrziehung stotternder Kinder im logopadischen Prozess an

einer Sprachheilschule. Diss., Humboldt-Univ. zu Berlin, 1973. Pfaff M. Die entwicklung der Sprachheilschulen nach 1945 auf dem, Gebiet der

Deutschen Demokratischen Republik. Inauguraldiss.—Berlin, 1965. Rau F. F. Problerae der Lautsprachc in der sowjetischen Gehorlosenpadagogik.

Die Sonderschule, 1967, H. 5, S. 277—283. Remmler S. Vergleichende Untersuchungen zur Morphologic und Syntax 5—

6 jahriger normalsprechcndcr und agrammatisch sprechender Kinder. Er-

mittling grammatischer Fehlleistungen—Erarbeitung eines Priifverfah-

rens. Inauguraldiss.. Humboldt-Univ. zu Berlin, 1975. Rathe h'.-C, Die Umerzichung. Carl Marhold Verlagsbuchandlimg, Halle/S.

1929.

Rubinstein S. L. Das Denken und die Wege seiner Erforschung. Deutscher Verlag dor Wissenschaften.—Berlin, 1961, S. 28 ff.

Rubinstein S. L. Grundlagen der allgemeinen Psycliologie. Volk u. Wissen Verlag.—Berlin, 1958.

Schafer //., Schilling A, Beitrag zur Priifung der "partiellen akustischen Lau-tagnosie" bei stammelnden Kindern mit cinem Agno.siepriifverfahren.—In: Archiv fur Ohren,—Nasen-und Kchlkopfheilkunde. 1962, H. 2, Bd 180.

Schilling R. Das kindliche Sprechvermb'gen. Freiburg, 1956.

Schmidt E. Ziel Inhalt und Methode der Fruherzichung hochgradig horge-scliadigter Kleinkinder im Alter von 2—3 -Tahren durch Eltern unter An-loitung des ambulant tatigen Padagogen fur Horgeschadigte, Inaugural­diss.. Humboldt-Uni, zu Berlin, 1973.

Scholz-Ehrsam E. Zur Psychopathologie des schwachsinnigen Kindes VEB' Verlag Volk u. Gesundheit. 3. Aufl.—Berlin, 1967. Schultze F. Die Spracb des Kindes. Leipzig, 1880.

280

Scubert E. Physiologie des Menschen, VEB Gustav Fischer Verlag.—Jena,

1966. Schulze H. Die klinische Analyse kombmierter hirnpathologischor Storungen

(Aphasie, Apraxie, Agnosie). Beitrage zur NcurocMrurgie, 1965, H. 9. Sedlackova E. Development of the acousic pattern of the voise and spech in

thencw born and infant. Pracha, 1967. Sedlackova E. Composition acoustique des manifestations vocales des enfants

dans la periode de lalation. — In: Fol. phon. y. 19, 1967. Seifert U.-M. Ermittlung musikalischcr Fahigkeiten bei Sprachund Stimmgc-

storten. Die Sosch., 1967, H. 2. Schinkin N. I. Die Entwicklung der Sprache beim Kinde, In: Beitrage zur

Psycliologie der Sprache und des Denkens. Volk u. Wissen Verlag.—Ber­lin, 1955. Siek K. Ernstc Schritte zur Prophylaxo von Sprachstb'rungon. In: Die Sonder-

sclmle, 1967, H. 4.

Siek K. Das Kind und seine Umwelt. Volk u. Ges.—Berlin, 1973. Sovdk M Padagogische Probleme der Lateralitat, VEB Vcrlag Volk u. Ges.—

Berlin, 1968.

Suhrweier H. Storungsbewusstsein bci Stottcrn. Die Sosch. 1971, H. 5. Suhrweier II. Stotterer in der Meinung Normalsprechender. Zeitschrift f. ge-

samtc Hygiene u. ihre Grenzgebiete, 1968, II. 8.

Tervoort B. Speech and Language development in early childpoed. "The tea­cher of the deaf." 1964, February. Theiner Ch. Methodische Grundsatze fur die Lautanbildung in speziellen

Mutlersprachunterricht bci Vorschulkindcrn mit fundtionell bedingtem

Stammeln. Inauguraldiss.—Berlin, 1967. Theiner Ch. Untersuchungen zur phonematischen Diffcrenzierungslahigkeit.

Die Sonderschule, 1968, I. Beiheft. Ulbricht W. VII. Parteitag. Die gesellschaftliche Entwicklung in der DDR

bis zur Vollendung dos Sozialismus—Schlussansprache, Dietz Verlag.—

Berlin, 1967, S. 83. Voigt P. Beitrag zur geschichtlicben Entwicklung der Sprachheilsculen in

Deutschland. VEB Carl Marhold Verlag, Halle, 1954. Voigt P. Beitrag zur Haufigkcit der Sprachleiden bei Grundschulkindcrn.—In:

Das deutsche Gesundheitsweisen, 1954, H. 22. Wagner S. Zur Untersuchung des aktiven Wortschatzes bei 5 bis 6 jahrigen

sprachgestorten Vorschulkindern. Wiss. Z. Humboldt-Univ., Berlin, Ges.-

Sprachwiss. R., XXI, 1972, 1. Wandel P. Die demokratische Einheitsschule—Riickblick und Ausblick. In:

Piidagogischer Kongress Leipzig, Verlag Volk u. Wiessen.—Berlin, 1947,

S. 16—17.

Wangler H.-H. Atlas deutschcr Sprachlaute. AkademieiVerlag.—Berlin, 1958.

Weigt R. Uberblick uber den Inhatl, die methodische u. organisatorische Ge-staltung des LRS-Klassenunterrichts in der 2. Versuchsetappe. In: Becker, R. Die Lese-Rechtschrcib-Schwacbe aus logopiidischer SIclit. 3 Aufl.—Ber­lin, 1973.

Weigt R. Vorschlag einer Buchstaben- und Worttafcl zur Diagnose der Lese-Rechtschreib-Schwache (LRS) bei Kindera in Aufnahmeverfahren fur LRS-Klassen. — In: Becker, R. Die Lesc-Rcse-Reicht schreibschwache aus lo-gopadischcr Siclit. Volk u. Ges.—Borlin, 1973, 3. Aufl.

Weinert H. Die Bckampfung von Sprcchfehlern, VEB Verlag Volk u. Gesund­heit.—Berlin, 1974.

Weir K. Som questions on the child's of phonology. In Smith F. and niiller G. "The genesis cnlangnagc". London, 1966.

Werner R. Das verhaltensgestorte Kind, VEB Deutscher Verlag der Wissen-schaftcn.—Berlin, 1967.

Weaffen M. Untersuchung der Wortfindung bei normalsprechenden und Jugen-dlichen im Alter 8—16 Jahren. Fol. phoniatr. 1961, 13: 225—268.

Wlasxowa N. A. Entwicklung der Logopadie in der UdSSR.—In: Die Sonder­schule, 1957, H. 5.

Wlaasowa N A., Kotschergina W. S. Das Stottern der Vorschulkinder und sei­ne Heilung.—In: Die Sosch 1968, H. 1.

Wochnik M, Die Leistungsmiiiderung der Kehlkopfexstirpierten und ihre psy-chische Wiederspiegelung in verschiedenen Fragebodentests (MMPI, MMQ, ENR). Fol. phoniatr, 1972, 24: 195—213.

Wurst F. Sprachentwicklungsstorungen und ihre Behandlung. Osterr. Bundes-verlag f. Unterricht, Wissenschaft und Kunst.—Wien, 1973.

Zuckrigi A, Sprachschwachen, Heilpadagogische Schriftenreihe, Necker—Ver-lag, Villingen, 1964.

Autorenkollektiv: "Ыбге und sprich gut", Ubungsheft zur Bntwicklung der phonematischen Differenzierungsfahigkeit. VoJk u. Wissen Verlag.—-Ber­lin, 1974.

Entscheidung des VIII. Parteitages der SED zum Bericht des ZK. Dietz Ver­lag.—Berlin, 1973.

Grundsutze fur die Gestalung des einheitlichen sozialistischen Bildungssys-terns (Entwurf). SLaatsverlag der Deuschen Demokratischen Republik, 1964.

Handbuch des Taubstumraenwesens. Elwin Staudo Verlagsbuchhandlung KG.— Osterwieck (Harz), 1929.

Protokoll der Verhandlungen des V. Parteitages der Socialistischen Einheit-spartei Deutschlands, Band I., Dietz Verlag.—Berlin, 1959, S. 164.

PunkHabelle fur Lecihtathletik in der DDR, herausgeg.r Ministerium L Volks-bildung.

Verfassung der Deutschen Demokratischen Republik vom 6. April 1968 in der Fassung des Gesetzes zur Erganzung und Anderung der Verfassung der DDR vom 7. October, 1974.

Worterbuch der Kybernetik. Dietz Verlag.—Berlin, 1968.

Zum 175 jahrigen Bestehen der Gehorlosenschule Leipzig, Volk u. Wissen Ver­lag.—Berlin, 1953.