2.1. Менеджмент – це:

а) сукупність принципів, методів і засобів управління виробництвом з метою підвищення його ефективності і збільшення прибутку;

б) сукупність принципів, методів і засобів управління підприємством із розробки нової продукції, збуту товару, надання послуг і ціноутворенню на основі комплексного обліку процесів, що відбуваються в зовнішньому середовищі організації;

в) цілеспрямований інформаційний вплив однієї системи на іншу з метою зміни її поведінки в певному напрямі;

г) сукупність правил, процесів і дій, що забезпечують форму і порядок поєднання праці й елементів виробництва з метою підвищення ефективності виробництва і збільшення прибутку.

2.2. У чому полягає ситуаційний підхід до управління?

а) намагається пов’язати конкретні прийоми та концепції з певними конкретними ситуаціями для того, щоб найефективніше досягти цілей організації;

б) передбачає навчання менеджерів шляхом аналізу конкретних прикладів.

2.3. Представниками школи наукового управління є:

а) А Файоль і М. Вебер;

б) Ф.У. Тейлор і Ф. і Л. Гілберти;

в) Мері Паркер Фоллетт і А. Маслоу;

г) Д Мак-Грегор і Ф Герцберг.

2.4. До яких висновків привели “Хотторнські експерименти” Е. Мейо:

а) важливу роль у трудовій мотивації робітників грає відчуття ними значущості контролю;

б) ведучу роль у трудовій мотивації грає матеріальна стимуляція;

в) у групі, окрім формальної структури, складається неформальна структура відносин;

2.5. Прийняття яких управлінських рішень пов’язано з певним ризиком:

а) управлінське рішення в певних умовах;

б) управлінське рішення в умовах невизначеності;

в) управлінське рішення в імовірних умовах;

г) управлінське рішення в умовах незбігу обставин.

2.6. Які з наведених факторів є факторами непрямої дії:

а) технологія;

б) стан економіки;

в) людські ресурси;

г) постанови державних органів;

д) час.

2.7. До факторів внутрішньої організаційної динаміки належать:

а) декретні відпустки;

б) вихід на пенсію;

в) конкуренція;

г) стан ринку;

д) служба у Збройних силах.

2.8. Неформальна організація – це:

а) організація, яка діє всупереч основним цілям;

б) організація, утворення якої не потребує встановлених документів;

в) спонтанно утворені угрупування людей;

г) спонтанно утворені угрупування людей, які вступають у регулярні взаємодії для досягнення загальних цілей.

2.9. Представники якої школи управління основну увагу приділяли розробці принципів управління:

а) наукового управління;

б) адміністративної;

в) людських стосунків;

г) математичної.

2.10. Що є перевагою централізованого управління:

а) стимулювання ініціативи нижчих ланок управління;

б) допомога молодому керівнику підготуватися до більш високої посади;

в) поліпшення контролю і координації діяльності нижчих ланок.

3. Ситуаційне завдання За допомогою схематичної моделі стратегічного планування сплануйте діяльність та сформулюйте стратегію підприємства, основним видом діяльності якого є пошиття одягу.

Методи активізації навчального процесу.

Основне призначення активного навчання – максимальний розвиток творчих здібностей, виховання самостійного трудового мислення студентів як активних учасників процесу навчання. За твердженнями психологів, процес розумової діяльності студента повинен сприяти не тільки засвоєнню знань, а й виховання справжнього, самостійного, продуктивного, творчого мислення.

№з/п	Назва теми	К-ть годин	Методи активізації навчального процесу
1	Поняття і сутність менеджменту	14	застосування наочних засобів, рольові ігри, семінари-дискусії, робота в Інтернеті
2	Розвиток науки управління	4	застосування наочних засобів, семінари-дискусії, робота в Інтернеті
3	Основи теорії прийняття управлінських рішень	4	застосування наочних засобів, рольові ігри, семінари-дискусії, робота в Інтернеті, розв’язування задач
4	Методи обґрунтування управлінських рішень	6	застосування наочних засобів, ділова гра, семінари-дискусії, робота в Інтернеті, розв’язування задач, активний самоконтроль знань
5	Планування в організації	8	застосування наочних засобів, семінари-дискусії, робота в Інтернеті, розв’язування задач, активний самоконтроль знань, кейсова вправа.
6	Організація як функція управління	10	застосування наочних засобів, семінари-дискусії, робота в Інтернеті, активний самоконтроль знань, аналіз господарської ситуації, рольова гра.
7	Мотивація	6	застосування наочних засобів, семінари-дискусії, робота в Інтернеті, активний самоконтроль знань, аналіз господарської ситуації, рольова гра.
8	Управлінський контроль	6	застосування наочних засобів, семінари-дискусії, робота в Інтернеті, активний самоконтроль знань, кейсова вправа, ділова гра.
9	Лідерство	6	застосування наочних засобів, семінари-дискусії, робота в Інтернеті, активний самоконтроль знань, ділова гра.
10	Комунікації в управлінні	4	застосування наочних засобів, семінари-дискусії, робота в Інтернеті, активний самоконтроль знань, ділова гра.
11	Ефективність управління	4	застосування наочних засобів, семінари-дискусії, робота в Інтернеті, активний самоконтроль знань, ділова гра.