Целостность и системность психолого-педагогического процесса

Любой специалист-психолог знает, что в настоящее время накоплен уже довольно большой банк интересных психологических игр и упражнений. Айдакова Л., Бабайцева В.К., Битянова Н.Р., Гильмеев И.З., Ефремцева С.А., Клюева Н.В., Кривцова С. и Мухаматулина Е., Марасанов Г.И., Петрусинский В.В., Прутченков А.С., Самоукина Н.В., Сартан Г.Н., Свистун М.А. (никого из российских не забыл?) написали книги, содержащие просто кучу самых разнообразных, веселых и полезных, психологических и околопсихологических игр и упражнений. К сожалению, мы вынуждены были применить слово “куча” ко всем этим безусловно дельным книгам, поскольку в них (как, кстати, и в нашем, приведенном ниже, “Синтон-сборнике”) нет системы и нет целостности. Это только подборка некоторых довольно разрозненных игр и упражнений.

• Вам нужен телевизор, а вас привезли на радиорынок, торгующий деталями: для любителя поконструировать интересно, но большинство предпочитает купить телевизор уже в корпусе и с ручечками.

Синтон-программа же в оригинале — это целостная система, это психологическая среда и длящееся действо, когда одно упражнение готовит другое и дает материал для Темы, а Тема разрабатывается и закрепляется в последующей Игре, и все это уравновешено и скомпоновано так, что участники все время находятся в захватывающем ум и душу процессе.

• Телевизор уже собран и протестирован: работает. Берете?

Реальные опасности игры и реальная базисная безопасность

Скорее всего, это специфика именно синтоновской аудитории, но беззубые занятия синтоновский народ не любит. Они знают, что самое спокойное занятие может повернуться в любую минуту совершенно неожиданным боком, после чего ты окажешься или дураком, или убийцей, или трупом.

• Как в жизни. И это воодушевляет.

С другой стороны, Синтон дает базисное ощущение безопасности. Как бы на тебя ни наезжали, тебя здесь принимают и любят.

• Собственно, потому и наезжают, что любят.

Ты можешь спорить с группой и ведущим, ты можешь высказывать любые, самые дикие мнения, но, пока ты честен, тебя принимают и ценят — любого. И я, как ведущий, обязан это подчеркнуть.

• И создать, если в группе этого пока нет.

Вот, например, обсуждается тема "мстюлек"¹, Татьяна рассказывает, как она "умыла" соседку за то, что та не разрешила ей развешивать белье на кухне. Интересуюсь ее отношением к своей диверсионной деятельности — отношение ее положительное: "Сделала гадость — на душе радость". Ну что ж... Я вполне могу на Татьяну наехать и обрисовать свое видение, она, может быть, услышит меня, а может быть, выберет выстрелить в ответ, но, независимо от результата нашей потасовки, завершение будет всегда: "Аплодисменты Татьяне!"

• И аплодисменты будут искренними от всех, потому что Татьяна была искренней, и мы это нескрываемо уважаем.

Синтон-сборник Что здесь есть, и чего никогда не будет

Взятая целиком, Синтон-программа очень большая и, в некоторых моментах, требует от ведущего личного мастерства. Сюда же, в "Синтон-сборник", мы включили самые яркие и самые легковоспроизводимые психологические игры и упражнения.

• Пользуйтесь! Работайте! Радуйтесь и радуйте!

Но лучших игр здесь нет и ни в каком будущем переиздании не будет и не предвидится. Самые лучшие игры Синтон-программы обязательно останутся секретом. И так будет вовсе не потому, что автор сильно жадный, а потому, что игры разрабатывались для того, чтобы они работали, а не для того, чтобы ими хвастать.

• К сожалению, иногда это взаимно исключает друг друга.

Поясню. Конек, соль, достоинство Синтона — в его способности захватывать и прорабатывать нравственную проблематику. А теперь представьте, приходит учитель и объявляет классу: "Дети! Сегодня тема нашего занятия — человеческое отношение друг к другу. Вот, например, как мы отнесемся к Васе, если он забыл пенал и поэтому попросил у нас на минуточку карандаш?" Если класс с учителем не воюет, то ответ прозвучит хором: "Конечно, мы дадим Васе карандаш!" А Вася в ответ нам обязательно скажет: "Спасибо!" В общем, будет полное благонравие. На уроке. А после уроков две подружки избивают свою соперницу из другого класса, потому что уроки уже закончились и началась жизнь.

• Кстати, эти две подружки имели по курсу "Человековедение" только отличные оценки.

Чтобы не было подобного вранья, я практически никогда не объявляю конкретную тему занятия, и народ может до последней секунды игры не понимать, про что игра на самом деле.

• Как в жизни. Про что эта игра, игра под названием Жизнь?

Более того, многие вещи на занятиях приходится специально маскировать, отвлекать от них внимание и делать прочие маневры, чтобы произошло главное: чтобы народ здесь на занятии жил именно так, как в жизни. Каждый — так, как живет именно он, потому что каждый из нас живет очень по-своему.

• Трусливо или безответственно. Грубо или бездумно. Или по-доброму и внимательно.

И тогда, когда мы сделали каждому — зеркало, отразили его реального, а не по-доброму придуманного, можно с этой реальностью — работать. Иногда, впрочем, бывает достаточно просто показать человеку, кем он только что был: впечатление оказывается настолько ярким, что дополнительных комментариев уже не требуется.

Но все это возможно только тогда, когда секрет игры остается секретом до последнего мгновения. А если мы опишем занятие "Королевство" и обнародуем все его "подставки" —

• не более жесткие, чем жизнь,

дадим полный (а не урезанный, как здесь) сценарий "Воздушного шара" или игры "Да и Нет", тем более с текстом ведущего, делающего разбор типичных проколов игроков, то будет классный! захватывающий! потрясающе интересный! — текст, но игр уже — не будет. Игры умрут.

• По крайней мере, для тех, кто эту книгу прочитал. То есть для многих и очень многих.

Соответственно те, кто в полных сценариях нуждается профессионально, те, кому нужна не только подборка хорошо работающих отдельных упражнений, но и целостная образовательная и воспитывающая личность система, — те обратятся в Центр "Синтон".

Адреса для связи: 105264, Москва, ул. Верхняя Первомайская, д. 59/35, корп. 2. Учебный Центр "Синтон". Тел.: (095) 463-4485 E-mail: syntone@org.ru или scool@org.ru

И последнее: каждый возраст требует своего подхода. Сюда, в Синтон-сборник, мы включили упражнения, подходящие в первую очередь для старших школьников. По нашему опыту, этот возраст, в отличие от студенчества и более старших, ищет в занятиях много (то есть еще больше) динамики, обожает любые передвижения, всегда приветствует момент игры и состязательности, и для создания соответствующей легкой и яркой атмосферы психологу приходится во многом оказываться массовиком-затейником.

• По крайней мере при первых занятиях, в момент "завоевания" аудитории.

Однако, если ведущий пойдет по легкому пути "увлечения" группы, он получит в результате только потребительскую позицию "развлекайте нас". Не идите по этому пути. Композиция тренингового процесса должна быть выстроена так, чтобы достаточно быстро поставить группу перед задачами серьезной работы.

• Это бывает не всегда просто, но в результате группа начинает уважать и ведущего, и себя.

Итак: