3.Продолжительность изучения темы 4 часа.
4.Актуальность темы, мотивации к ее изучению.
5.Цель занятий:
Учебная:
1. Закрепить и систематизировать знания студентов об анатомии, нейромедиаторной организации и симптомах поражения экстрапирамидной системы, полученные ранее.
2. Сформировать новые теоретические знания о этиопатогенезе, генетических аспектах, клинике, диагностике и лечении болезни Паркинсона, первичной (торсионной) дистонии, малой (инфекционной) хореи и научить их практическому применению
4. Разобрать алгоритм обследования, диагностики и принципов лечения больного с заболеванием экстрапирамидной системы
Развивающая:
1.Развитие познавательных процессов у студентов, способностей анализировать полученную информацию.
2. Развитие возможности осознанного активного использования полученных знаний для постановки топического диагноза и для логического обоснования прогноза для больного с заболеванием экстрапирамидной системы
Воспитательная:
1.Формирование клинического мышления у студентов.
2.Формирование качеств врачебной ответственности и компетентности на всех этапах ведения больного.
3.Развитие профессионализма на базе полученных теоретических и практических знаний для постановки диагноза и грамотного назначения лечения
4.Обучение деонтологии при общении с пациентами и родственниками,
5.Обучение деонтологии при общении с коллегами и средним медицинским персоналом для обеспечения преемственности ведения больного и улучшения прогноза.
Задачи занятия:
Студент должен знать:
1. Строение и симптомы поражения паллидонигральной и стриарной систем, характеристику различных групп гиперкинезов.
2.Основные нейромедиаторные расстройства при гипокинетическом (паркинсонизм) и гиперкинетическом синдромах.
3. Этиопатогенез, клинические симптомы, диагностику, дифференциальный диагноз, лечение болезни и синдрома Паркинсона.
4. Этиопатогенез, генетические аспекты, клинику, диагностику и принципы лечения первичной (торсионной) дистонии, малой (ревматической) хореи.
5.Вторичные торсионно-дистонические синдромы и наследственные болезни, с которыми наиболее часто проводится дифференциальный диагноз: болезнь Вильсона-Коновалова, хорея Гентингтона.
Студент должен уметь:
1.Собрать анамнез у больного с заболеванием экстрапирамидной нервной системы
2.Провести неврологический осмотр пациента
3.Поставить топический диагноз
4.Назначить адекватное дополнительное обследование
5.Проводить анализ данных дополнительных методов обследования
6.Отвечать на тестовые вопросы
7.Решать ситуационные задачи
6.Межпредметные и внутрипредметные связи.
7.Этапы практического занятия и контроль их усвоения.
№ |
Этапы занятия |
Форма проведения |
Контроль усвоения |
Уровень усвоения |
Время (мин) |
|
1 |
Введение |
|
|
|
|
|
|
Функция и анатомия экстрапирамидной системы (повторение базовых знаний). |
Диалог со студентами, рассказ преподавателя, ответы на вопросы студентов |
|
Узнавание Воспроизведение |
3 |
|
2 |
Систематизация и закрепление устойчивых знаний о нейромедиаторной организации и симптомах поражения паллидарной и стриарной систем |
Ответы студентов на вопросы базового уровня
|
Устный контроль |
Узнавание Воспроизведение |
5 |
|
Выполнение заданий базового уровня |
Проверка знаний студентами друг у друга. Проверка результатов преподавателем |
Применение Анализ |
5 |
|||
Дополнительный рассказ преподавателя |
|
|
2 |
|||
3 |
Приобретение устойчивых знаний о этиопатогенезе, генетических аспектах, клинике, диагностике и принципах лечения паркинсонизма |
Устный рассказ преподавателя с демонстрацией мультимедийных материалов
|
Устный опрос |
Воспроизведение Узнавание |
20 |
|
Самостоятельное выполнение заданий по самоподготовке Дискуссия
|
Проверка знаний студентами друг у друга Проверка результатов преподавателем |
Применение Анализ Синтез |
15 |
|||
|
Перерыв |
5 |
||||
4 |
Приобретение устойчивых знаний о Этиопатогенезе, генетических аспектах, клинике, диагностике и принципах лечения первичной (торсионной) дистонии, малой (ревматической) хореи.
|
Рассказ Демонстрация видеороликов экстрапирамидных синдромов различной этиологии Обсуждение наглядного материала |
Устный опрос |
Узнавание Воспроизведение |
20 |
|
Самостоятельное выполнение заданий по самоподготовке Дискуссия
|
Проверка знаний студентами друг у друга Проверка результатов преподавателем |
Применение Анализ Синтез |
15 |
|||
|
Перерыв |
5 |
||||
5 |
Приобретение устойчивых навыков - осмотр больных с заболеваниями экстрапирамидной системы |
Осмотр студентами больных (сбор анамнеза, соматический и неврологический осмотр) Работа с историей болезни Обсуждение топического и нозологического диагнозов, методов обследования и принципов лечения
|
Выполнение этапов осмотра Устный опрос
|
Узнавание Воспроизведение Применение Анализ Синтез |
40 |
|
|
Перерыв |
5 |
||||
6 |
Заключительный контроль |
итоговое тестирование |
Оценка результатов преподавателем |
Узнавание Применение Анализ |
10 |
|
7 |
Систематизация и закрепление полученных знаний. Умение сопоставлять теоретические знания и практические навыки
|
Решение ситуационных задач в минигруппах
|
Обсуждение результатов и оценка преподавателем |
Применение Анализ Синтез |
20 |
|
8 |
Подведение итогов, оценка работы на занятии, домашнее задание |
|
Выставление оценок |
|
5 |
|