- •Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его
- •Деятели древней греко-римской культуры
- •Деятели Возрождения
- •IV. Задание на дом
- •Происхождение человека (з ч)
- •II. Изучение нового материала
- •Преимущества и недостатки, связанные с прямохождением
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •Строение организма
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •Внешняя и внутренняя среда
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •IV. Задание на дом
- •IV. Задание на дом
- •Опорно-двигательная система (7 ч)
- •II. Изучение нового материала
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •II. Закрепление знаний
- •III. Задание на дом
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •IV. Задание на дом.
- •Внутренняя среда организма (3 ч)
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •Функции фагоцитов и лимфоцитов
- •Состав внутренней среды
- •Кровеносная и лимфатическая системы (5 ч)
- •I. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •IV. Задание на дом
- •Сердечный цикл
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •II. Изучение нового материала
- •III. Задание на дом
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •Дыхание (4 ч)
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •I. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •IV. Задание на дом
- •Результаты самообследования дыхательной системы
- •Для сведения учителя приводим ниже некоторые усредненные показатели.
- •Пищеварение (6 ч)
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •IV. Задание на дом
- •Изменение пищи в пищеварительном тракте при участии ферментов
- •V. Задание на дом
- •Кислотно-щелочная среда в отделах пищеварительной системы, необходимая для работы ферментов
- •Путь питательных веществ после всасывания в ворсинки кишечника
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •III. Закрепление знаний
- •IV.Задание на дом
- •III.Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •Обмен веществ и энергии (3 ч)
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •Значение витаминов для организма
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •Задержка дыхания до и после нагрузки
- •Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (4 ч)
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •IV. Задание на дом
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •Нервная система (5 ч)
- •III. Закрепление знаний
- •Значение нервной системы
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •IV. Задание на дом
- •Расположение желудочков головного мозга
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •Анализаторы. Органы чувств (5 ч)
- •Причины иллюзий
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •IV. Задание на дом
- •Эволюция органа слуха у позвоночных животных
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •Сопоставление доминанты и закона взаимной индукции возбуждения — торможения
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •Врожденные формы поведения
- •Приобретенные формы поведения
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •Сопоставление быстрого и медленного сна
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •Сопоставление волевого акта с внушаемостью и негативизмом
- •Сопоставление эмоциональных реакций, состояний и отношений
- •Эндокринная система (2
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •Индивидуальное развитие организма (4 ч)
- •II. Изучение нового материала
- •IV. Задание на дом
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
- •Наследственные и врожденные болезни
- •III. Закрепление знаний-
- •IV. Задание на дом
- •II. Изучение нового материала
- •Интересы, склонности, способности
- •III. Закрепление знаний
- •IV. Задание на дом
Изменение пищи в пищеварительном тракте при участии ферментов
Отдел пищеварительного канала |
Ферменты пищеварительных желез |
Субстрат |
Действие фермента и конечные продукты |
Ротовая полость |
Ферменты слюны (амилаза) |
Крахмал |
Глюкоза |
Желудок |
Фермент желудка (пепсин) |
Белки |
Разрывает белковую молекулу на ряд коротких фрагментов, пептидов |
Двенадцатиперстная кишка |
Ферменты поджелудочной железы (трипсин) |
Пептиды — фрагменты белковой молекулы |
Отрывает у пептидов концевые аминокислоты вплоть до полного распада пептидов |
Ферменты поджелудочной железы (амилаза) |
Оставшиеся молекулы крахмала |
Глюкоза |
|
|
Ферменты поджелудочной железы (липаза) и желчь печени |
Жиры |
Глицерин и жирные кислоты |
V. Задание на дом
Изучить § 32. Закончить таблицу, если не успели в классе. Проверить себя по таблице «Превращение пищевых веществ в органах пищеварения» на с. 182 учебника. Ответить на вопросы учебника на с. 169 и на вопросы лабораторной работы на с. 170.
Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендикс. Первая помощь при подозрении на аппендицит
Задачи: повторить функции ферментов и условия их функционирования, изменение пищевых веществ в пищеварительном канале; изучить функции тонкого и толстого кишечника, строение ворсинок и механизм всасывания; рассмотреть барьерную роль печени; разъяснить функции аппендикса и предупредить о связанном с ним заболевании — аппендиците.
Оборудование: таблицы, изображающие пищеварительную систему в целом: желудок, двенадцатиперстную кишку, печень, поджелудочную железу, участок тонкой кишки с ворсинками, воротную систему печени.
Методические рекомендации
/. Проверка знаний
1. Индивидуальный опрос:
1) Заполнить на доске таблицу «Кислотно-щелочная среда в отделах пищеварительной системы, необходимая для работы ферментов». Рассказать об условиях действия ферментов.
2) Рассказать о строении и функциях желудка и двенадцатиперстной кишки. (Схема для заполнения таблицы готовится заранее.)
Кислотно-щелочная среда в отделах пищеварительной системы, необходимая для работы ферментов
Отдел пищеварительного канала |
Ферменты |
Необходимая среда |
Ротовая полость |
|
|
Желудок |
|
|
Двенадцатиперстная кишка |
|
|
2. Фронтальный опрос:
1) Почему щелочная вода снимает изжогу? (Устраняет кислую среду, и пепсин перестает разъедать стенку пищевода.)
2) Как регулируется поступление питательной кашицы из желудка в двенадцатиперстную кишку? (Поступление кислой пищи из желудка в двенадцатиперстную кишку рефлекторно закрывает сфинктер. Он открывается, когда среда со стороны двенадцатиперстной кишки становится снова щелочной.)
//. Изучение нового материала
1. Строение тонкой кишки. Роль кишечных ворсинок в процессе всасывания питательных веществ.
Строение и функции ворсинки, ее эпителия, кровеносных и лимфатических сосудов.
Поступление питательных веществ в ворсинку и их дальнейшая судьба. (Лекция учителя с использованием таблиц. В ходе объяснения вычерчивается таблица, приведенная ниже.)
