Купавки

На опушке с краю леса в одну ночь высыпали дивные цветы. На высоких упругих стеблях тянулись к утреннему солнцу изящные, сверкающие золотом миниатюрные розы. Они и сами были крохотным подобием солнца — такие лучистые, радостные, до яркого блеска умытые росой, с тонким травянистым запахом, бережно хранимым завитками лепестков. И название у этих милых цветов под стать их красоте, овеяно берендеевской сказкой: купальницы, купавки.

Разбежались купавки по росистой рослой траве, как беспечные, шаловливые дети, бессознательно любующиеся собой, своей прелестной непринужденной грацией. Каждому, верно, приходилось видеть таких здоровых и красивых ребятишек, щедро одаренных природой и нежным родительским попечением, резвящихся в городском сквере или на деревенской улице. Так и цветы купавки. Глядел бы и глядел на этих златоглавых детишек земли, впитывая глазами и душой их веселую свежесть и праздничные краски — кроткий и потому бесценный дар юного лета в пору его цветения.

Задания к тексту

1. Чем объясняется насыщенность текста прилагательными и какова их роль в тексте?

2. Какие лексико-грамматические разряды имен прилагательных преобладают в тексте? Почему?

3. Приведите примеры употребления слов в переносном значении.

4. Найдите в тексте изобразительно-выразительные средства. Является ли наличие изобразительно-выразительных средств показателем того, что текст относится к художественному стилю?

6. Какие риторические фигуры и тропы можно обнаружить в следующих изречениях:

Отойди от зла и сотвори благо (Библ.). Орлам случается и ниже кур спускаться, но курам никогда до облак не подняться (Кр.). О люди! Порождения крокодиловы! (Ф. Шилл.). Не вливают молодое вино в мехи старые (Ев. Матф. 9.17). Тьмы низких истин мне дороже нас возвышающий обман (П.).

7. Опишите внешность человека, которого вы хорошо знаете, стараясь дать яркий, выразительный портрет. Можно выбрать литературного героя или популярного в обществе человека и описать его так, чтобы другие узнали. Используйте антитезу.

8. Возьмите словарь синонимов, выберите любую фразу из художественного или публицистического текста и постройте градационные ряды к словам или выражениям из этой фразы.

9. Составьте самостоятельно несколько периодов по предложенным моделям и темам. Предложите свои темы и постройте периоды по всем данным моделям.

Тема: Чтобы хорошо говорить, нужно много учиться.

Модель: Чтобы…, чтобы…, чтобы…, нужно много учиться.

Пример: Чтобы хорошо говорить, чтобы уверенно и легко владеть словом, чтобы превратить его в действенный и послушный инструмент, нужно много учиться.

Модели: 1. Если не…, если не…, если не… — невозможно научиться хорошо говорить. 2. Чтобы говорить как…, чтобы… как…, чтобы… как…, нужно много учиться. 3. Чем больше вы…, чем прилежней…, чем чаще…, тем скорее вы научитесь хорошо говорить. 4. Кто…, кто…, кто…, тот в конце концов научится хорошо говорить. 5. Сколько я ни…, сколько ни…, как ни…, до сих пор не могу научиться хорошо говорить. 6. Я так…, я с таким рвением…, я столько…, что надеюсь научиться хорошо говорить.

10. Просклоняйте имена собственные. Каковы особенности их словоизменения?

Художник Репин, поэт Некрасов, архитектор Баженов, композитор Бородин, писатель Тургенев, артистка Федотова, доктор Большов, город Львов, город Куйбышев, город Калинин, город Саратов, город Тушино, село Царицыно, село Павшино, село Колшево.