33. Нормы управления. Употребление однородных членов

1. Объясните употребление формы прямого дополнения.

1. Он не чувствовал мороза, пробирающего до костей. 2. Друзья поэта не скрывали своих опасений за его судьбу. 3. Нельзя не учитывать силу воздействия общественности. 4. Этим маловерам своевременно никто отпора не дал. 5. Проезжий не спрашивал себе ни чаю, ни кофею. 5. Смотри, чтоб тебе бороденки не вырвали. 6. Не заслужил я милости великой. 7. Боя Лихачевский отряд не принял. 8. Птицы, которые когда-то прилетали в сады Всехсвяшского, не стали менять свою прописку. 9. Но суровые будни не ослабили любовь девушки к морю. 10. В первой половине игры ни одной из команд не удалось открыть счет. 11. Судья с гневом сказал, что никакие уловки, равно как и тенденциозные показания свидетелей, не спасут обвиняемое лицо от заслуженной кары. 12. Разве не могут лекторы преодолеть «магнетизм» бумажки и не терять их больших преимуществ в воздействии на слушателей, которые представляют им прямое, непосредственное обращение к аудитории?

2. Составьте с приведенными ниже словами предложения. Проверьте, правильно ли вы употребили зависимые слова. Запомните формы управления.

Беспокоиться о ком? о чем? о чемпионе, о репетиции

Верить в кого? во что? в человека, в успех

Восхищаться кем? чем? героем, панорамой

Искать чего? что? счастья, тропу

Наблюдать за кем? за чем? за спутником

Одеваться во что? в комбинезон

Ожидать чего? комплимента

Опереться на что? на стену

Оплатить что? счет

Очароваться кем? чем? персонажем, мелодией

Представлять собою что? любопытное явление

Требовать чего? эвакуации

Тревожиться за кого? за что? за друга, за успех

Удивляться чему? лаконизму

3. Укажите, какие вопросы соответствуют глаголам.

1. Поражать 1. Кому? Чему?

2. Разбирать 2. Кем? Чем?

3. Разбираться 3. Кого? Чего?

4. Беспокоить 4. В ком? В чем?

5. Беспокоиться 5. О ком? О чем?

6. Возмущать 6. За кого? За что?

7. Возмущаться 7. На кого? На что?

8. Удивляться 8. К кому? К чему?

9. Касаться 9. Кого? что?

10. Прикасаться 10. С кем? С чем?

4. Поставьте заключенные в скобках существительные в нужном падеже, добавив, если необходимо, предлог.

Беспокоиться (мать); восхищаться (живопись); упрекать (грубость); уверенность (победа); потребность (книга); тормозить (развитие); тревожиться (брат); сообщать (собрание); ехать (трамвай); лететь (самолет); платить (проезд); радоваться (приезд брата); гордиться (сын); вера (победа); контроль (исполнение); командование (объединенные силы); одеваться (комбинезон); согласно (распоряжение); соскучиться (родные); по направлению (центр), в соответствии (постановление); удивляться (способности); отчитаться (работа); примириться (недостатки); приветствовать (победители); поздравить (удача); встретиться (герой); уклониться (ответ); убедить (правота); вовлечь (работа).

5. Исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с управлением.

1. Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы мог-ли радоваться этими успехами. 2. Некоторые ученики тормозят выполнению общих заданий. 3. Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены. 4. Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся о прошлом города. 5. А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы. 6. Поэт воспевает о преданности Родине. 7. Молодые хоккеисты были разочарованы в результате первой встречи. 8. Нужно проявлять большую заботу к детям. 9. Писатель ярко показал о тех качествах, которые не украшают человека. 10. Сережа бросился в постель, уткнувшись подушкой. 11. Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать. 12. Юноша думал о том, как с ним отнесутся в новой школе. 13. На лыжном кроссе участвовал весь класс. 14. Из-за далеких стран прилетели пернатые друзья. 15. О трудностях я остановлюсь в дальнейшем. 16. Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах. 17. Этому учеников воспитывали в школе. 18. Неоднократно подчеркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования. 19. Так, например, в повести Эжена Ионеско описывается о жизни деревни. 20. Читатель просит объяснить о роли литературы.

6. Найдите ошибки в глагольном управлении.

1. Вам решать о том, кто будет править в XXI веке. 2. Члены делегации поделились своими планами о развитии торговли. 3. Булгаков в своем произведении «Собачье сердце» хорошо рассказывает сущность бездуховного существования человека. 4. Егор вступился на защиту прекрасных птиц. 5. Мало кто понимал его взглядов, мышлений, идей. 6. Каждый дорожил только за свою жизнь. 7. Нас нередко посещает ностальгия о прошлом. 8. Они прекрасно приспособятся в новой жизни. 9. Считаю нужным жестко контролировать за выплатой заработной платы. 10. Найдены глиняные сосуды с характерными тому времени орнаментами. 11. Дети будут рады от общения с теннисом. 12. Уже есть победители на викторину. 13. Практически все силы по прибытию были направлены на ликвидацию пожара. 14. Особенно заслуживает внимание новаторство этого драматурга. 15. Люди понимают о безвыходности своего положения. 16. Я понял ваше мнение по этому сюжету. 17. Они поделились своими впечатлениями от второго путешествия по земному шару.

7. Исправьте синтаксические и другие речевые и грамматические ошибки.

1. Помните, работая у нас, ваш достаток зависит только от вас. 2. Можно только предполагать, сколько благодаря этого театра приблизилось к искусству. 3. Согласно законов, принятых в Российской Федерации, люди должны будут избрать городскую думу. 4. Для населения въезд, вход в леса с очагами пожаров категорически запрещено. 5. Были проведены заседания, где были утверждены ряд налоговых льгот. 6. Особенно приятно побывать в селе Выползове, где детский смех раздается в течение 20 лет. 7. Он пытается уверить бабушку, что твоя Родина, твоя история — это лишь небольшая часть твоей жизни, и не очень важная. 8. Мы удовлетворили любопытство тех зрителей, которые смотрят сериал «Замарашку». 9. Просматривая эти фильмы, они кажутся наивными и смешными. 10. Также в этом произведении он призывает не терять надежды на светлое будущее России. 11. Пушкин и Чаадаев мечтали о свободной России от крепостного гнета. 12. И таких женщин было много, отдавших жизнь за детей и их будущее. 13. Главное в семье — это теплые, доброжелательные отношения к друг другу. 14. Это маленькие артисты, умеющие петь, танцевать и обладать актерским мастерством. 15. Пять десятилетий, что минули с тех трагических дней Великой Отечественной войны, не утратили интереса писателей к важным событиям нашей истории. 16. В городе Сасове и Ряжск добились две победы. 17. Некоторая молодежь сделала себе на этом бизнес. 18. Заступая на эту должность, мне даны гарантии нормализации положения в этой сфере. 19. В клепиковские леса продолжают приезжать множество туристов. 20. Наша задача — не читать для слушателей, а рассказывать, делиться новостями с ними. 21. Автор не согласился с оценкой критики его романа. 22. Чем я обязан такому лестному отзыву о моей работе? 23. Научная работа требует прежде всего умелого подбора и тонких наблюдений над фактами, изучение которых приводит к созданию системы знаний. 24. Для выполнения задачи устранения отставания производства деталей намечены конкретные мероприятия. 25. От начальника станции требуют серьезного отношения и наведения порядка в деле оформления и сдачи багажа. 26. Анфиса Михайловна бережно относится к людям, вселяет в них бодрость и уверенность в выздоровление.

8. Вспомните правописание суффиксов глаголов. Вставьте пропущенные буквы.

Зала..ла собака, закле..л конверт, увид..л студента, команд..вал ротой, постро..л дом, доклад..вал декану, учу..л запах, бесед..вали тихо-тихо, местность обезлес..ли, туристы обессил..ли.