Навчання іноземних мов

Теоретичні питання:

1. Класифікація методів навчання іноземних мов. Залежність вибору методу навчання іноземної мови від соціального замовлення.

2. Перекладні методи навчання іноземних мов, їх основні принципи:

   • граматико-перекладний метод;

   • лексико (текстуально)-перекладний методи.

3. Прямі методи. Методичні ідеї "руху Реформи". Вплив досягнень лінгвістики та психології на розвиток прямих методів.

4. Усний метод Гарольда Пальмера, його основні принципи. Система вправ для навчання усного мовлення. Позитивне і негативне в навчанні іноземної мови за усним методом.

5. Методична система навчання читання Майкла Уеста. Мета навчання. Позитивне і негативне в навчанні іноземної мови за методом М. Уеста.

Практичні завдання:

1. Розкриваючи зміст "усного методу" Г. Пальмера і системи навчання М. Уеста, будьте готові:

   • визначити сутність кожного методу;

   • назвати основні форми роботи в рамках цих методів;

   • пояснити характер вправ (рецептивних, репродуктивних, "умовна бесіда", "природна бесіда");

   • описати призначення посібників для читання, розроблених М. Уестом.

Література:

1. Витлин Ж.Л. Эволюция методики обучения ИЯ в ХХ веке // Иностранные языки в школе.  2001.  № 2. – С. 23-30.

2. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория обучения иностранным языкам. – М.: Айрис Пресс, 2004.

3. Горлова Н.А. Состояние методики раннего обучения ИЯ на пороге третьего тысячелетия // Иностранные языки в школе.  2000.  № 5. – С. 11-17.

4. Основные направления в методике преподавания иностранных языков в ХІХ-ХХ ст. /Под ред. И.В. Рахманова.  М.: Педагогика, 1972.  318 с.

5. Пальмер Г. Усний метод навчання іноземних мов.  К.: Рад. школа, 1964.  С. 59-63.

6. Пальмер Г. Устный метод обучения иностранным языкам.  М., "Учпедгиз", 1961.  С. 9-17, 38-42, 58-60, 63-68, 157-160.

7. Першикова О.О. З історії розвитку соціокультурних аспектів вивчення іноземних мов у Європі // Іноземні мови.  1999.  № 4.  с. 16-20.

8. Петрова Т.М. Гуманістичні ідеї "Руху Реформи" кінця ХІХ  початку ХХ століття в методиці викладання іноземних мов //Іноземні мови.  2000.  № 1.  С. 49-52.

9. Раушенбах В.Э. Краткий обзор основных методов преподавания иностранных языков с І по ХХ век.  М.: Высшая школа, 1971.  111 с.

10. Уэст М. Обучение английскому языку в трудных условиях.  М.: Просвещение, 1966.  113 с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 4

Тема: КОРОТКИЙ ІСТОРИЧНИЙ ОГЛЯД ОСНОВНИХ НАПРЯМКІВ ВІТЧИЗНЯНОЇ ТА ЗАРУБІЖНОЇ МЕТОДИКИ

Навчання іноземних мов (продовження)

Теоретичні питання:

1. Критичний аналіз аудіо-лінгвального методу.

2. Критичний аналіз аудіо-візуального методу.

3. Сугестивний метод.

4. Комунікативний метод.

5. Метод повної фізичної реакції.

6. Драматико-педагогічний метод.

7. "Мовчазний" метод.

8. Груповий метод.

Практичні завдання:

1. Охарактеризуйте психологічну і лінгвістичну основи аудіо-лінгвального методу (АЛМ), опишіть його позитивні риси та недоліки.

2. Охарактеризуйте психологічну і лінгвістичну основи аудіо-візуального методу (АВМ), вкажіть на його позитивні риси та недоліки, мету навчання і методичні принципи. Запишіть етапи роботи з діалогом-зразком.

3. Визначте основні положення сугестивного методу.

4. Заповніть таблицю "Порівняльний аналіз методів навчання іноземних мов":