- •Плани практичних занять з курсу:
- •В початкових класах”
- •Навчання іноземних мов
- •Навчання іноземних мов (продовження)
- •Основні характеристики методу
- •Витлин ж.Л. Эволюция методики обучения ия в хх веке // Иностранные языки в школе. 2001. № 2. – с. 23-30.
- •Гальскова н.Д., Никитенко з.Н. Теория обучения иностранным языкам. – м.: Айрис Пресс, 2004.
- •Горлова н.А. Состояние методики раннего обучения ия на пороге третьего тысячелетия // Иностранные языки в школе. 2000. № 5. – с. 11-17.
- •(Модульна контрольна робота № 1)
- •Ляховицкий м.В. Методика преподавания иностранных языков: Учеб. Пособие для филол. Фак. Вузов. – м.: Высш. Школа, 1981. – 159 с.
- •Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник / н.И. Гез, м.В. Ляховицкий, а.А. Миролюбов и др. – м.: Высш. Шк., 1982. – 373 с.
- •Плахотник в.М. English: Підруч. Для 2 кл. Загальноосвіт. Навч. Закл.: перший рік навчання / в.М. Плахотник. – к.; Ірпінь: Перун, 2005. – 159 с.: іл.
- •Раушенбах в.Э. Краткий обзор основных методов преподавания иностранных языков с і по хх век. м.: Высшая школа, 1971. 111 с.
- •Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе/ под ред. А.Д. Климентенко, а.А. Миролюбова. м.: Педагогика, 1981. с. 17-32.
- •Уэст м. Обучение английскому языку в трудных условиях. м.: Просвещение, 1966. 113 с.
- •Вчителя англійської мови
- •Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. I перероб./ Кол. Авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. – к.: Ленвіт, 2002. – 328 с.
- •В початковій школі
- •Плахотник в.М. English: Підруч. Для 2 кл. Загальноосвіт. Навч. Закл.: перший рік навчання / в. М. Плахотник. – к.; Ірпінь: Перун, 2005. – 159 с.: іл.
- •В початковій школі
- •На початковому етапі
- •Для формування навичок та вмінь мовлення
- •Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. I перероб./ Кол. Авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. – к.: Ленвіт, 2002. – 328 с.
- •Першикова о.О. З історії розвитку соціокультурних аспектів вивчення іноземних мов у Європі // Іноземні мови. 1999. № 4. с. 16-19.
- •Плахотник в.М. English: Підруч. Для 2 кл. Загальноосвіт. Навч. Закл.: перший рік навчання / в.М. Плахотник. – к.: Ірпінь: Перун, 2005. – 159 с.: іл.
- •Питання до екзамену з навчальної дисципліни "методика викладання англійської мови в початкових класах" (ііі курс)
Для формування навичок та вмінь мовлення
Теоретичні питання:
Поняття "вправа" у методиці навчання іноземних мов. Структура вправи. Типи вправ для навчання іноземної мови.
Класифікація вправ для навчання іноземної мови за критеріями спрямованості вправи на прийом або видачу інформації та комунікативності.
Практичні завдання:
Законспектуйте та вивчіть напам’ять базову термінологію з теми:
вправа: двомовна (перекладна) для формування вміння для формування навички домашня класна комунікативна контрольна одномовна письмова продуктивна репродуктивна рецептивна рецептивно-продуктивна рецептивно-репродуктивна тренувальна умовно-комунікативна
усна завдання
|
activity, technique/exercise: translation fluency activity accuracy exercise/activity home class communicative (activity) assessment one-language written productive reproductive receptive receptive-productive receptive-reproductive guided practice precommunicative/pseudocommunitive (activity) oral task/assignment |
Заповніть таблицю:
Структура вправи |
|
Номер фази |
Зміст фази |
1 2 3 4
|
|
Поєднайте типи вправ з критерієм, за яким їх визначено:
Критерії
|
|
Типи вправ |
Місце виконання
|
Рецептивні Репродуктивні Рецептивно-репродуктивні Продуктивні Рецептивно-продуктивні |
|
Функція в навчальному процесі
|
Комунікативні (або мовленнєві) Умовно-комунікативні (або умовно-мовленнєві) Некомунікативні (або мовні) |
|
Комунікативність
|
Усні Письмові
|
|
Участь рідної мови
|
Одномовні Двомовні (перекладні)
|
|
Спрямованість вправи на прийом або видачу інформації
|
Тренувальні Контрольні |
|
Характер виконання
|
Класні Домашні
|
Поясніть різницю між "типом" і "видом" вправи. Поєднайте типи вправ з їх основними видами.
Типи вправ
|
|
Види вправ |
Некомунікативні рецептивні
|
Заучування напам'ять (лексичних одиниць, речень, текстів); повторення (звуків, лексичних одиниць, речень); заміна/вставка лексичних одиниць; зміна граматичної форми, переклад; звуження та розширення речень, об'єднання простих речень у складне; складання речень; переказ тексту (відомого слухачам) |
|
Умовно-комунікативні рецептивні
|
Сприйняття, впізнавання або розрізнення звука, тону, орфограми, графеми, лексичної одиниці, граматичної структури |
|
Комунікативні рецептивні
|
Імітація зразка мовлення (ЗМ), підстановка у ЗМ, трансформація ЗМ, розширення ЗМ, завершення ЗМ, відповіді на запитання різних типів, переказ тексту (відомого слухачам, але від імені персонажа) |
|
Некомунікативні репродуктивні
|
Переказ тексту (невідомого слухачам)
|
|
Умовно-комунікативні репродуктивні
|
Аудіювання або читання тексту з метою одержання інформації
|
|
Комунікативні репродуктивні
|
Об'єднання ЗМ (одноструктурних і різноструктурних) у надфразну єдність; об'єднання ЗМ у діалогічні єдності: запитання-відповідь; запитання-контрзапитання; повідомлення-запитання; спонукання-згода/відмова; спонукання-запитання і т. п. |
|
Комунікативні продуктивні
|
|
Аудіювання або читання повідомлень, запитань, розпоряджень тощо на рівні фрази/ речення або групи речень |
|
|
Повідомлення якогось факту (фактів); опис (погоди, квартири, людини); розповідь (про якісь події, факти); доказ (якихось положень, фактів і т. п.); бесіда (між учнем/учнями і вчителем, між двома учнями; групова); написання записки, листа, плану, тез, анотації і т. п. |
Література:
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. АРКТИ, 2000. С. 71-79.
Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. С.-Петер.: Русско-Балтийский информационный центр БЛИЦ, 2001.
Методика викладання іноземних мов у СНЗ: Підручник/ Під ред. С.Ю. Ніколаєвої. К.: Ленвіт, 2002. 328 с.
Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1988. 224 с.
Скалкін В.М. Вправи з розвитку усного комунікативного мовлення. К.: Рад. школа, 1978. 128 с.
Скляренко Н.К. Сучасні вимоги до вправ для формування іншомовних мовленнєвих навичок і вмінь // Іноземні мови. 1999. № 3. С. 3-8.
ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ №№ 13-14
Тема:
ЦІЛІ, ЗМІСТ І ЗАСОБИ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
НА ПОЧАТКОВОМУ ЕТАПІ. СИСТЕМА ВПРАВ
ДЛЯ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ТА ВМІНЬ МОВЛЕННЯ
(модульна контрольна робота № 2)
Теоретичні питання:
Сутність методичної категорії "мета навчання".
Практична, освітня, розвивальна, виховна мета навчання англійської мови в початковій школі.
Лінгвістичний, психологічний та методологічний компоненти змісту навчання англійської мови в початковій школі.
Класифікація засобів навчання (за роллю в навчально-виховному процесі, за адресатом, за каналом надходження інформації, за використанням техніки).
Основні засоби навчання та їх призначення. Допоміжні засоби навчання.
Поняття "вправа" у методиці навчання іноземних мов. Структура вправи. Типи вправ для навчання іноземної мови.
Класифікація вправ для навчання іноземної мови за критеріями спрямованості вправи на прийом або видачу інформації та комунікативності.
Література: