На початковому етапі

Теоретичні питання:

1. Класифікація засобів навчання:

   • за роллю в навчально-виховному процесі (основні та допоміжні засоби навчання);

   • за адресатом (для вчителя / для учнів);

   • за каналом надходження інформації (слухові, зорові, зорово-слухові);

   • за використанням техніки (технічні / нетехнічні).

2. Основні засоби навчання та їх призначення:

• програма;

• книга для вчителя;

• підручник;

• книга для читання;

• набір фонограм;

• набір навчально-наочних посібників, який містить предметні, тематичні й сюжетні малюнки;

• роздавальний матеріал;

• діафільми, слайди;

• відеофільми;

• комп’ютерні програми.

3. Допоміжні засоби навчання.

Практичні завдання:

1. Законспектуйте та вивчіть напам’ять базову термінологію з теми:

дошка магнітна засоби навчання засоби навчання технічні картка картка із зображенням предметів картки з описом ролей книга для вчителя книга для учня комп’ютерна програма комплект для вчителя комплект для учня навчальні матеріали автентичні навчальні посібники додаткові навчально-методичний комплекс одиниця навчання підручник програма навчальна розділ підручника, урок фонограма

magnet board teaching aids audiovisual aids flash card picture card role cards teacher's guide / book student's book computer programme teacher's aids / pack student's aids / pack authentic materials supplementary course book course series teaching unit, learning unit course book syllabus unit tape

2. Проаналізуйте програму з англійської мови для початкової школи за таким планом:

1. специфіка курсу англійської мови серед навчальних предметів початкової школи;

2. цілі початкового навчання англійської мови;

3. завдання початкового навчання англійської мови;

4. основні компетенції, які передбачається формувати в процесі вивчення курсу англійської мови (на основі мовного матеріалу);

5. аспекти роботи на початковому етапі навчання іноземної мови (за різними видами мовленнєвої діяльності);

6. структура та зміст курсу.

3. Проаналізуйте підручник з англійської мови для початкової школи за наступним планом:

1. назвіть принципи, на яких базується навчання, за підручником (за можливості вивчіть із цією метою книгу для вчителя);

2. проаналізуйте підручник з точки зору його структури (перелічіть розділи, з яких складається підручник; розкрийте зміст і призначення кожного розділу);

3. проаналізуйте підручник з точки зору його змісту:

• перегляньте тексти, вправи й визначте, як вони сприяють втіленню практичної, виховної, освітньої та розвивальної цілей;

• розгляньте ілюстрації, наявні в підручнику; визначте, яке дидактичне навантаження вони мають;

4. проаналізуйте підручник з точки зору його оформлення. Зверніть увагу на розташування матеріалу, наявність різних шрифтів, потрібних для виділення важливого в навчанні тощо.

Література:

1. Бим И.Л., Афанасьева О.В., Радченко О.А. К проблеме оценивания современного учебника иностранного языка // ИЯШ.  1999.  № 6.  С. 13-17.

2. Коваленко Ю.А. Використання інформаційних технологій у навчанні іноземних мов // Іноземні мови.  1999.  № 4.  С. 37-42.

3. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков.  С.-Петер.: Русско-Балтийский информационный центр БЛИЦ, 2001.

4. Методика викладання іноземних мов у СНЗ: Підручник / Під ред. С.Ю. Ніколаєвої.  К.: Ленвіт, 2002.  328 с.

5. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Англійська мова. 2-12 класи.  К.: Шкільний світ, 2002.  39 с.

6. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе: Пособие для учителя.  М.: Просвещение, 1988.  224 с.

7. Скляренко Н.К. Як навчати сьогодні іноземних мов (Концепція) // Іноземні мови.  1995.  № 1.  С. 5-8.

8. Шерстюк О.М. Як аналізувати сучасний підручник // Іноземні мови.  1999.  № 3.  С. 65-68.

9. Якушев М.Б. Научно обоснованные критерии анализа и оценки учебника иностранного языка // ИЯШ.  2000.  № 1.  С. 16-23.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 12

Тема: СИСТЕМА ВПРАВ