- •Плани практичних занять з курсу:
- •В початкових класах”
- •Навчання іноземних мов
- •Навчання іноземних мов (продовження)
- •Основні характеристики методу
- •Витлин ж.Л. Эволюция методики обучения ия в хх веке // Иностранные языки в школе. 2001. № 2. – с. 23-30.
- •Гальскова н.Д., Никитенко з.Н. Теория обучения иностранным языкам. – м.: Айрис Пресс, 2004.
- •Горлова н.А. Состояние методики раннего обучения ия на пороге третьего тысячелетия // Иностранные языки в школе. 2000. № 5. – с. 11-17.
- •(Модульна контрольна робота № 1)
- •Ляховицкий м.В. Методика преподавания иностранных языков: Учеб. Пособие для филол. Фак. Вузов. – м.: Высш. Школа, 1981. – 159 с.
- •Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник / н.И. Гез, м.В. Ляховицкий, а.А. Миролюбов и др. – м.: Высш. Шк., 1982. – 373 с.
- •Плахотник в.М. English: Підруч. Для 2 кл. Загальноосвіт. Навч. Закл.: перший рік навчання / в.М. Плахотник. – к.; Ірпінь: Перун, 2005. – 159 с.: іл.
- •Раушенбах в.Э. Краткий обзор основных методов преподавания иностранных языков с і по хх век. м.: Высшая школа, 1971. 111 с.
- •Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе/ под ред. А.Д. Климентенко, а.А. Миролюбова. м.: Педагогика, 1981. с. 17-32.
- •Уэст м. Обучение английскому языку в трудных условиях. м.: Просвещение, 1966. 113 с.
- •Вчителя англійської мови
- •Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. I перероб./ Кол. Авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. – к.: Ленвіт, 2002. – 328 с.
- •В початковій школі
- •Плахотник в.М. English: Підруч. Для 2 кл. Загальноосвіт. Навч. Закл.: перший рік навчання / в. М. Плахотник. – к.; Ірпінь: Перун, 2005. – 159 с.: іл.
- •В початковій школі
- •На початковому етапі
- •Для формування навичок та вмінь мовлення
- •Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. Вид. 2-е, випр. I перероб./ Кол. Авторів під керівн. С.Ю. Ніколаєвої. – к.: Ленвіт, 2002. – 328 с.
- •Першикова о.О. З історії розвитку соціокультурних аспектів вивчення іноземних мов у Європі // Іноземні мови. 1999. № 4. с. 16-19.
- •Плахотник в.М. English: Підруч. Для 2 кл. Загальноосвіт. Навч. Закл.: перший рік навчання / в.М. Плахотник. – к.: Ірпінь: Перун, 2005. – 159 с.: іл.
- •Питання до екзамену з навчальної дисципліни "методика викладання англійської мови в початкових класах" (ііі курс)
(Модульна контрольна робота № 1)
Теоретичні питання:
Класифікація методів навчання іноземних мов. Залежність вибору методу навчання іноземної мови від соціального замовлення.
Перекладні методи навчання іноземних мов, їх основні принципи:
граматико-перекладний метод;
лексико (текстуально)-перекладний методи.
Прямі методи. Методичні ідеї "руху Реформи". Вплив досягнень лінгвістики та психології на розвиток прямих методів.
Усний метод Гарольда Пальмера, його основні принципи. Система вправ для навчання усного мовлення. Позитивне і негативне в навчанні іноземної мови за усним методом.
Методична система навчання читання Майкла Уеста. Мета навчання. Позитивне і негативне в навчанні іноземної мови за методом М. Уеста.
Критичний аналіз аудіо-лінгвального методу.
Критичний аналіз аудіо-візуального методу.
Сугестивний метод.
Комунікативний метод.
Метод повної фізичної реакції.
Драматико-педагогічний метод.
"Мовчазний" метод.
Груповий метод.
Державний стандарт загальної середньої освіти (державний, регіональний і шкільний компоненти як складові змісту загальної середньої освіти в Україні; поняття базового навчального плану та його частин).
Державний освітній стандарт з іноземної мови. Зміст навчання іноземної мови (за Державним стандартом початкової загальної освіти).
Сучасні вимоги до кваліфікації вчителя англійської мови (психологічний портрет вчителя іноземної мови; професійна культура та професійна автономія як найвагоміші складові професійної діяльності вчителя іноземної мови в початковій школі; основні вимоги до теоретичної та практичної підготовки вчителя іноземної мови).
Принципи навчання (дидактичні принципи (наочності, посильності, міцності, свідомості, науковості, активності, виховного навчання, індивідуалізації); методичні принципи (комунікативності, домінантної ролі вправ, взаємопов'язаного навчання видів мовленнєвої діяльності, урахування рідної мови).
Цілі (практична, виховна, освітня, розвивальна) та методи (методи вчителя, методи учнів) викладання іноземних мов у початковій школі.
Методичні прийоми (з боку вчителя та з боку учня).
Література: