Глава 8 характеристики мстительного поведения

Дети, которые демонстрируют поведение, направленное на привлечение внимания, и даже властолюбивые дети иногда могут быть нормальными, обаятельными и симпатичными людьми. Учеников, выходки которых продиктованы местью, обычно симпатичными не назовешь. Они выглядят злыми, угрюмыми, даже когда бездействуют. Они - самый тяжелый случай для воспитания. Кажется, что они всегда готовы провоцировать учителя. Этих учеников можно распознать даже по речи, которая полна таких эпитетов, в адрес другого, как «подлый», «злобный», «жестокий».

Когда ваш ученик, маленький еще человек, устраивает выходки с целью отомстить, он мстит за нанесенные ему обиды, реальные или воображаемые. Такое поведение часто является следствием детского властолюбия, на которое учитель ответил применением силы. Да, мы взрослые можем поставить ребенка на место, ибо мы сильнее, и у нас есть система угроз, шантажа и санкций. Однако, такой способ реагирования обычно оказывается непродуктивным, ибо в некоторых душах он сеет зерна глубокой обиды, которые прорастают мстительностью. И мы получаем в ответ куда более серьезные выходки учеников-мстителей. Такая выходка может последовать через 2 минуты, через 2 часа, 2 дня, 2 недели, а может, и через 2 года после нанесения обиды, но она обязательно последует, в этом можно не сомневаться. Поскольку невозможно все время ожидать нападения, мы никогда не сможем быть полностью готовы к ней. Подобно Кутузову в 1812 году, ученики-мстители дают учителям - своим противникам - выиграть в нападении, но побеждают их в партизанской войне.

Месть ученика не всегда начинается с явной обиды, нанесенной учителем намеренно. Она может быть спровоцирована совершенно случайно.

Ученик второго класса Жора Еськов часто «за глаза» обзывал учительницу и всем говорил, что он ее ненавидит. Однажды он написал ругательство в ее адрес на доске. Все это обижало и задевало учительницу, и она однажды спросила его: «Жора, что я сделала такого, что ты меня так не любишь?»

Глядя на учительницу полными ненависти глазами, второклассник ответил: «Вы никогда-никогда не посылали меня за журналом и не просили вытереть доску! Всех, кроме меня, просили! Вы меня презираете!»

Вот такой была его интерпретация незначимых случайных просьб учительницы. Она никогда бы не догадалась, что вытирание доски может быть таким значимым. Когда все стало ясно, и мотивы поведения ученика прояснились, то и мстительность закончилась.

Провоцировать ученика на месть могут не обязательно учителя, но и родители, другие ученики, администрация школы или кто-то еще, кому мстить довольно рискованно, а учитель, находящийся ежедневно рядом отличная мишень, чтобы отомстить за боль и обиду, нанесенную другими.

Мстительное поведение:

АКТИВНАЯ ФОРМА.

Прямые физические акты насилия. В наше время столько жестокости, что не так уж редко учителя получают настоящие физические раны, вплоть до удара ножом. Все это - формы ученической мести, которая становится реальным кошмаром устрашающей действительности.

Непрямые физические акты насилия. Ученики совершают непрямые насильственные действия, то есть направленные не на учителя, а на то, что у них в голове с ним связано. Они ломают, портят, крушат что-то. Они могут изрезать ножом ваш стол или стул, обрезать ножницами комнатные цветы, утащить вашу одежду или украсть кошелек. Если ученику известно, что вы особенно печетесь о школьном имуществе, он может сломать рамы, вырвать страницу из библиотечной книги или исписать краской стены в лаборантской.

Психологические акты насилия. Оскорбления и хамство. Ученики, применяющие этот способ мести, знают тысячу и одну фразу, смысл которых «я тебя ненавижу». Такие психические атаки редко отражают истинные сильные чувства ученика, возникшие в ходе отношений с учителем (т. е. они делаются не «в сердцах», не «с горяча», не «в отчаянии»), а скорее являются способом манипулирования учителем. И легко вызывают у учителя чувства острой обиды и ... беспомощности. Маленькие мстители тонко чувствуют, какие слова особенно больно заденут взрослого. Они проницательны, знают слабые места учителя и умеют пользоваться этим знанием.

Мама 5-летней девочки пришла на прием к психологу в слезах и совершенно растерянная, полагая, что ее дочь эмоционально ненормальная. Когда девочка злилась на нее, она говорила: «Я хочу, чтобы твою новую машину самосвал раздавил в лепешку! Был ли этот ребенок психически ненормальным? - Нет. Умным? - Да. Вместо обычного «Я тебя ненавижу!» она нашла уникальный способ третировать мать - ее слабое место. И успешно это делала.

Вот несколько обобщенных вариантов третирования учителей, детьми с высоким интеллектом из «хороших» семей:

«Вы самая несправедливая учительница, которую я когда-нибудь встречал».

«Моей сестре очень повезло. В их классе Вы в этом году не ведете». «Как хорошо, что этот предмет (литературу, физику или др. ) мне не надо сдавать в институт (в лицейский класс), а то я все равно с Вами ничего не смогу выучить!»

«Если бы в этом классе собрались не такие трусливые «маменькины сынки», они бы давно пустили Ваши конспекты на самолетики».

Жертвами таких завуалированных, вежливых форм хамства могут стать не только классные учителя, но и воспитатели, библиотекари и т. д.

Вот примеры фраз, третирующих библиотекаря:

«Здесь у вас вообще нечего читать, я вижу».

«Кто это здесь разложил это скучное старье?»

«Вряд ли вам удастся найти здесь что-то для меня».

Все рассказанное выше о мстительном поведении, приводит в уныние, но теперь, когда вы понимаете, что эти «хамские» утверждения формы мстительного поведения, вы можете перестать тратить силы на возмущение и словесные баталии. Попробуйте изменить установки таких учеников более конструктивным способом. Как? Об этом рассказано в главах 14-16.

Оскорбление действиями. Ученики обычно хорошо знают «слабые места» учителя, то есть то, что для него важно, ценно и дорого. Поэтому любимый способ отомстить - подвергнуть атаке эти ценности. Например, если мы считаем, что чистоплотность - это обязательное требование к ученику, и более всего ее ценим, не надо удивляться, увидев ученика, который пришел в класс в нарочито грязной одежде, или изрисовал шариковой ручкой всю парту или весь учебник. Ничего удивительного, что ваши возмущенные проповеди о вреде неряшливости станут для него «горохом об стену», ведь он сделал это специально, чтобы задеть вас. Точно так же, если ученик знает, что вы высоко цените вежливость всегда и везде, скорее всего, он примется расталкивать малышей у входа в столовую, или ругаться матом в классе в вашем присутствии. Если вы много говорите о пунктуальности, мстители непременно выберут такой способ оскорбить вас, как регулярные опоздания на ваши уроки хотя бы на 3 минуты, или будут сдавать домашние задания с опозданием на день. Короче, ученики легко находят действенные рычаги управления вашими отрицательными эмоциями, если хотят вывести вас из себя.

В особо тяжелых случаях выходки, придуманные для мести, для того, чтобы задеть учителей или родителей, больше вреда наносят самим детям. Преступления, ранние половые связи, алкоголь и наркотики - вот способы мести, шантажа и ультиматумов, с которыми все чаще приходится сталкиваться воспитателям и родителям.