Приготовьте для родителей краткий конспект Программы по дисциплине

Приготовьте для родителей краткий, понятный вежливый и дипломатичный конспект Программы по дисциплине. Обязательно в письменной форме: Кратко изложите философию вашего подхода, четыре цели «плохих поступков» , список стратегий экстренного вмешательства и краткое изложение способов формирования самоуважения. Можно приложить ШПД дЛЯ их ребенка. Опишите также способы поддержки, которые можно использовать дома, чтобы атмосфера стала более конструктивной.

Газета для родителей ваших учеников

Вы наверное распространяете в виде газеты или информационного листка наиболее важную информацию для родителей. Включите в эту газету рубрику: «Уголок дисциплины», В которой описывайте и обсуждайте отдельные приемы педвоздействия и стратегии поддержки, формирующие самоуважение.

Классные родительские собрания

На родительском собрании класса можно попросить выступить кого-то из родителей, кто получил положительный опыт применения Домашнего плана действий в рамках Программы дисциплины. Не доверяющие вам родители смогут задать вопросы и убедится в эффективности программы не с ваших слов.

Библиотека для родителей

Создавайте в школе специальную библиотечку для родителей с книгами по психологии, воспитанию, детской психологии. В ней могут быть также видеокассеты и методические материалы, которые вам самим показались когда-то важными и ценными.

Родительский клуб

в определенное время, может быть раз в месяц, в известном всем родителям помещении школы организуйте что-то типа родительского клуба, куда можно прийти, выпить чашечку кофе и поговорить с психологом, учителями, директором в неофициальной обстановке.

Группы тренинга ДЛЯ родителей

Такую группу, подобную учительской тренинговой группе, можно организовать самим или пригласить психолога, знакомого с данной Программой. Кстати, родители охотно оплачивают такие занятия, если видят, что они приносят пользу.

УСТАНОВИТЕ АТМОСФЕРУ ВЗАИМНОЙ ПО,DДЕРЖКИ

Чтобы конфликтов с родителями было меньше, выполняйте следующие правила:

• Рассказывайте о плохом поведении в объективных терминах так,

как вы уже научились. Родители гораздо спокойнее воспримут фразу: «Вера отвечает с места, не поднимая руки, по пять-шесть раз за день», чем фразу: «Ваша Вера постоянно мешает учителям на всех уроках».

• Не обрушивайте на голову родителей сразу все о плохом поведении ребенка, ограничьтесь тремя-четырьмя примерами, иначе У него просто опустятся руки.

• Избегайте негативных предсказаний. «Ольга Петровна, если ваша Галя не прекратит так себя вести, она не получит аттестата». Никогда не заканчивайте так разговор о плохом поведении ребенка. Маме достаточно размышлений и волнений по поводу того, что уже произошло, а вы еще заставляете ее тревожится о том, что только может произойти (а может и не произойти).

• Не забывайте предсказывать успехи. Если вы говорите родителям: «Я не знаю, что делать с вашим ребенком», - вы не получите никакого результата и испортите отношения. Лучше проанализируйте малейший успех в выполнении ШПД и выразите свою уверенность в будущих успехах.

• Учитывайте, что родители - обычные люди и часто выдают защитную реакцию типа: «Ничего не получится», «Сами занимайтесь этим, вам за это деньги платят». Вы должны понимать, что в основе этих высказываний - неуверенность, страх неудачи, боль и опыт разочарований. Это может быть похоже на то, что вы сами испытывали в начале тренинга по отношению к ведущему-психологу.

Старайтесь не обращать внимание на защитную реакцию, не обижаться и понять.

• Не требуйте от родителей невозможного. «Так, папа Петров, скажите своей Рите, чтобы она больше в класс с перемены не опаздывала». «Вера Петровна, измените отношение вашей Кати к алгебре, если хотите, чтобы она сдала экзамен за 7 класс». Это не проблемы родителей, а ваши, учительские проблемы и не требуйте их решения - оно невозможно.

ИНФОРМИРУЙТЕ РОДИТЕЛЕЙ О ХОДЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ВАМ ШКОЛЬНОГО ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ

Телефонные звонки. Должно быть по меньшей мере два звонка. Первый - о начале работы, когда возникли первые проблемы, и вы хотите встретиться с родителями. Второй - если родители не приходят на встречу с вами. Вы посылаете по почте ШПД на их ребенка и через несколько дней звоните, чтобы спросить, есть ли у них вопросы и пожелания. Теперь вновь можно предложить родителям присоединиться к вам для совместной деятельности.

Родительско-учительская конференция. Стройте конференцию по шагам ШПД. В ШПД вы делаете 4 шага. С планом в руках просто расскажите о результате проделанных шагов: первого, второго, третьего, четвертого. А в заключение объясните, что последний, пятый шаг можно сделать только с помощью родителей.

Спросите родителей: «Похоже ли поведение ребенка дома на то, что я вижу в школе?». Родители ответят «Да» или «Нет». Попросите дополнить ваш план.

Родители делятся на активных - тех, что решат сами составить Домашний план действий и молчаливых, пассивных. Последним пока что пообещайте посылать письменные отчеты о реализации ШПД.

ЧТО будет, если родители откажутся принимать хоть какое-то участие в ШПД? Хотя работа усложнится, результат ваших усилий в одиночку все равно будет значительным. в самом деле, молодые люди вовсе не ожидают что все взрослые будут одинаково реагировать на их выходки, воспитывать их одинаково. Мама реагирует не так, как отец, а отец - не так как учитель. Может оказаться, что вы станете единственным взрослым, который интересуется Личностью этого ребенка.

Родительско-учительско-ученическая конференция. Приглашая к сотрудничеству не только родителей, но и самих учеников, вы как бы возлагаете и на них часть ответственности за успех общего дела. ШПД помогает ученикам выбрать более приемлемые способы поведения. Иногда открытия учеников относительно себя самих и своих товарищей могут оказаться более точными и проницательными, чем заключения взрослых. Вместе с тем, когда ученики видят, что их «плохое поведение» дружно пытаются изменить и родители, и учителя, они понимают, что в самом деле пора что-то менять.

Прежде чем привлекать к этой деятельности учеников, нужно отдельно встретиться с их родителями. Без учеников имеет смысл обсудить Шаг 1 и Шаг 2'ШПД. Затем при гласить учеников и вместе дополнить ШПД последующей схеме: