- •Глава 1
- •§ 1.1 Объекты и их имена
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 1.2 Признаки объектов
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 1.3. Отношение объектов
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 1.4. Разновидности объектов и их классификация
- •2. Основные объекты:
- •? Вопросы и задания
- •§ 1.5 Состав объектов
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 1.6 Системы объектов
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 1.7 Система и окружающая среда
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 1.8 Персональный компьютер как система
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •Глава 2
- •§ 2.1 Модели объектов и их назначение
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 2.2. Информационные модели
- •Виды информационных моделей
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 2.3. Словесные информационные модели
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 2.4. Математические модели
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 2.5. Табличные информационные модели Структура и правила оформления таблицы
- •Простые таблицы
- •Сложные таблицы
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 2.6.Табличное решение логических задач
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 2.7. Вычислительные таблицы
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 2.8. Электронные таблицы
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 2.9. Графики и диаграммы Зачем нужны графики и диаграммы
- •Наглядное представление процессов изменения величин
- •Наглядное представление о соотношении величин
- •Визуализация многорядных данных
- •Успеваемость учеников 7 класса
- •Успеваемость учеников 7 класса
- •Успеваемость учеников 7 класса
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 2.10. Схемы Многообразие схем
- •И нформационные модели на графах
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •Глава 3
- •§ 3.1 Алгоритм – модель деятельности исполнителя
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 3.2 Управление исполнителем Чертежник Знакомимся с Чертежником
- •Пример алгоритма управления Чертежником
- •Чертежник учится, или Использование вспомогательных алгоритмов
- •Цикл повторить n раз
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •§ 3.3 Управление исполнителем Робот Знакомимся с Роботом
- •Пример алгоритма управления Роботом
- •Простые и составные условия
- •Команда ветвления
- •І Коротко о главном
- •? Вопросы и задания
- •Глава 4
- •Верните изменённые параметры в исходное положение.
- •Верните изменённые параметры в исходное положение.
- •Теперь мы умеем
- •С казочный мир
- •Знаки препинания в заголовках
- •Теперь мы умеем
- •Мой словесный портрет
- •Крупнейшие озера
- •Экспорт/импорт России за 2000-2005 гг. (в млрд долл.)
- •Т еперь мы умеем
- •Техника безопасности и организация рабочего места
- •Текстовый процессор Microsoft Word Клавиши быстрого перемещения по тексту
- •Функции клавиш {Enter}, {Delete} и {Backspace}
- •Работа со списками
- •Работа с таблицами
І Коротко о главном
Для автоматизации обработки данных, представленных в табличной форме, используются специальные программы, называемые электронными таблицами или табличными процессорами. Мы знакомимся с табличным процессором Microsoft Excel.
Изменение содержимого любой ячейки электронных таблиц приводит к автоматическому пересчету значений всех ячеек таблицы, в которых есть ссылки на данную.
Э
лектронные
таблицы не только автоматизируют
расчеты, но и являются эффективным
средством моделирования различных
вариантов и ситуаций. Меняя значения
исходных данных, можно проследить за
изменением получаемых результатов
и из множества вариантов решения задачи
выбрать наиболее подходящий.
? Вопросы и задания
Какие преимущества может дать обработка информации с помощью электронных таблиц по сравнению с обработкой вручную?
В каких областях деятельности человека могут использоваться электронные таблицы?
Для чего предназначен табличный процессор Microsoft Excel? Что в переводе с английского означает слово «excel»? Почему именно так назвали самый распространенный табличный процессор?
По аналогии с чем создаваемый в Excel документ называют рабочей книгой?
§ 2.9. Графики и диаграммы Зачем нужны графики и диаграммы
Невозможно быстро и качественно обрабатывать большие объемы однотипной информации, представленной в текстовой форме. Такую информацию гораздо удобнее обрабатывать с помощью таблиц. Но восприятие громоздких таблиц также оказывается затруднительным для человека.
Предположим, вы готовитесь к школьной географической конференции, на которой вам поручено нарисовать климатический портрет месяца мая. В течение всего месяца вы собирали информацию о температуре воздуха, давлении, влажности, облачности, направлении и скорости ветра. Соответствующую информацию вы заносили в заранее подготовленную таблицу, и вот что у вас получилось:
Погода в мае 2006 года
Дата |
Температура, °C |
Влажность, % |
Давление, мм |
Ветер |
Облачность |
||
Направление |
Градус |
Скорость, м/с |
|||||
1 |
+ 16 |
25 |
759 |
Ю-В |
130 |
3 |
Ясно |
2 |
+ 19 |
30 |
759 |
С-3 |
320 |
2 |
Ясно |
3 |
+20 |
30 |
759 |
С-В |
30 |
2 |
Ясно |
4 |
+22 |
26 |
759 |
С |
350 |
2 |
20-30% |
5 |
+21 |
28 |
760 |
С-В |
50 |
1 |
90% |
6 |
+22 |
35 |
759 |
В |
90 |
2 |
70-80% |
7 |
+ 19 |
52 |
753 |
С-В |
30 |
4 |
60% |
8 |
+ 12 |
66 |
750 |
С |
340 |
3 |
90% |
9 |
+ 14 |
58 |
747 |
С-В |
40 |
2 |
Сплошная |
10 |
+ 13 |
88 |
743 |
В |
90 |
1 |
Сплошная |
11 |
+ 13 |
71 |
741 |
В |
80 |
1 |
90% |
12 |
+ 10 |
81 |
745 |
С-3 |
310 |
2 |
Сплошная |
13 |
+ 17 |
48 |
747 |
Штиль |
— |
0 |
70-80% |
14 |
+23 |
40 |
743 |
Ю-3 |
230 |
1 |
50% |
15 |
+ 16 |
59 |
743 |
3 |
290 |
2 |
90% |
16 |
+ 13 |
38 |
746 |
С-3 |
310 |
3 |
70-80% |
17 |
+ 13 |
41 |
749 |
Штиль |
— |
0 |
Сплошная |
18 |
+ 15 |
41 |
750 |
С |
20 |
2 |
70-80% |
19 |
+ 17 |
36 |
745 |
Ю |
180 |
2 |
40% |
20 |
+ 14 |
88 |
738 |
Ю-3 |
240 |
2 |
90% |
21 |
+21 |
52 |
739 |
Ю-В |
140 |
2 |
Сплошная |
22 |
+ 15 |
72 |
740 |
Ю-3 |
240 |
5 |
Сплошная |
23 |
+21 |
49 |
745 |
Ю-3 |
240 |
3 |
70-80% |
24 |
+22 |
53 |
744 |
3 |
280 |
2 |
50% |
25 |
+ 17 |
48 |
744 |
Ю-3 |
220 |
2 |
90% |
26 |
+ 18 |
52 |
744 |
Штиль |
— |
0 |
90% |
27 |
+ 11 |
93 |
738 |
Ю |
160 |
2 |
90% |
28 |
+ 13 |
62 |
741 |
3 |
270 |
3 |
90% |
29 |
+ 16 |
59 |
735 |
Ю-В |
140 |
1 |
Сплошная |
30 |
+ 11 |
87 |
736 |
Штиль |
— |
0 |
Сплошная |
31 |
+ 17 |
51 |
744 |
Ю-В |
130 |
3 |
Сплошная |
К
онечно,
можно перечертить эту таблицу на большой
лист ватмана и продемонстрировать
одноклассникам этот впечатляющий
результат. Но смогут ли они воспринять
эту информацию, обработать ее и сложить
представление о погоде в мае? Скорее
всего — нет.
Вы собрали большое количество информации, она точна, полна и достоверна, но в табличном виде не будет интересна слушателям, так как совершенно не наглядна. Сделать содержащуюся в таблице информацию более наглядной и легко воспринимаемой (визуализировать информацию) можно с помощью графиков и диаграмм.
