- •Програма дисципліни “основи психометрії”
- •Теми практичних занять
- •Зміст програмного матеріалу за темами Тема 1. Вступ до психометрії
- •Тема 2. Параметри розподілу ознак
- •Тема 3. Зміст методичного дослідження з конструювання психологічних тестів
- •Тема 4. Конструювання завдань для тестів інтелекту та досягнень
- •Тема 5. Конструювання пунктів особистісного опитувальника
- •Тема 6. Перевірка психодіагностичної методики на надійність
- •Тема 7. Дискримінативність та валідність психодіагностичної методики.
- •Тема 8. Аналіз завдань тесту
- •Тема 9. Стандартизація тесту. Оформлення звіту про результати методичного дослідження
- •Плани практичних занять та методичні рекомендації до їх виконання Практичне заняття № 1. Параметри розподілу ознак
- •Хід заняття:
- •Практичне заняття № 2. Конструювання тестів різних видів
- •Хід заняття:
- •Практичне заняття № 3. Перевірка психодіагно-стичної методики на надійність
- •Хід заняття:
- •Практичне заняття № 4. Дискримінативність та валідність психодіагностичної методики
- •Хід заняття:
- •Практичне заняття № 5. Аналіз завдань тесту
- •Хід заняття:
- •Практичне заняття № 6. Стандартизація тесту. Звіти про результати методичного дослідження
- •Хід заняття:
- •Методичні рекомендації до індивідуальної роботи студентів
- •Оцінювання результатів роботи студентів
- •Розподіл балів, що присвоюється студентам за модулем «Основи психометрії»
- •Критерії присвоєння балів студентів
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Ресурси:
- •Короткий термінологічний словник
- •Додатки Додаток а Індивідуальні дані показників за методикою „Діагностика емоційної зрілості” о.Я. Чебикіна
- •Додаток б Індивідуальні дані показників за шкалою «Невміння управляти емоціями, дозувати їх» з методики «Що вам заважає встановлювати контакти з партнерами за допомогою емоцій» в.В.Бойко
- •Додаток в Результати аналізу завдань шкали «Невміння управляти емоціями, дозувати їх» з методики «Що вам заважає встановлювати контакти з партнерами за допомогою емоцій» в.В.Бойко
- •Додаток д Приклади виконання індивідуальної роботи студентів Методика «Оптимист ли Вы?»
- •Оптимист ли вы?
- •Визначення домінуючих мотиваційних станів
- •Основи психометрії Навчально-методичний посібник
Додаток в Результати аналізу завдань шкали «Невміння управляти емоціями, дозувати їх» з методики «Що вам заважає встановлювати контакти з партнерами за допомогою емоцій» в.В.Бойко
Завдання |
N=20, М, 20-21 роки |
|
Р |
rpbis |
|
1. Обычно к концу рабочего дня на моем лице заметна усталость (+) |
0,54 |
0,47 |
6. Я обычно умею скрывать от партнеров вспышки эмоций (-) |
0,19 |
0,05 |
11. Все мои неприятные переживания обычно написаны на моем лице (+) |
0,19 |
0,44 |
16. Иногда близкие люди одергивают меня: расслабь мышцы лица, не криви губы, не морщи лицо и т.п. (+) |
0,47 |
0,74 |
21. Если я хочу, то мне всегда удается скрыть свою неприязнь к плохому человеку (-) |
0,17 |
0,17 |
Додаток д Приклади виконання індивідуальної роботи студентів Методика «Оптимист ли Вы?»
Автори: Краєвська М., Пенкина А, Сербіна О, Чумаченко І.
Методика призначена для діагностики оптимізму у дорослих випробуваних. Оптимізм розуміється авторами як властивість особистості, яка відображає пропорційний розвиток всіх психічних процесів, забезпечує людині життєрадісне світосприйняття, упевненість в прогресі суспільства, віру в людей, їх сили та можливості, а також віру в свої сили та можливості як суб'єкта діяльності.
Опитувальник призначений для наукового дослідження, для психологічного діагнозу. Діагностику може здійснювати практичний психолог, психолог-дослідник.
Методика містить стандартну інструкцію для випробовуваних, стимульний матеріал, що складається з 15 питань, на які випробуваний має відповісти «да» або «ні». Час роботи з методикою не обмежений. В середньому, випробовувані витрачають від 5 до 10 хвилин.
Апробація методики проводилася на базі Південноукраїнського державного педагогічного університету імені К.Д. Ушинського (20 осіб). Результати перевірки надійності, валідності і дискримінативності свідчать про її помірну ефективність.
Оптимист ли вы?
Данный тест представляет собой ряд утверждений. Если Вы согласны с ним поставьте рядом «+», если нет, то «-».
1. Разбив чашку, считаете ли Вы, что это на удачу?
2.Расстроитесь ли Вы, если задуманное Вами получилось не совсем так, как вы планировали?
3. Верите ли Вы, что завтрашний день будет ещё лучше?
4. Если играя в игру Вы проигрываете, надеетесь ли вы в конечном счёте победить?
5. При сдаче экзамена рассчитываете ли Вы на удачу?
6. Видя свое зеркальное отражение, довольны ли Вы собой?
7.Расстроитесь ли Вы, если в день, когда вы хотели пойти на море, пошел дождь?
8.Согласны ли Вы с утверждением: «что не делается- то к лучшему»?
9.Вы сильно раздражаетесь, если запланированная вами встреча, неожиданно срывается?
10.Положительно ли Вы реагируете на то, что кто-то пользуется вашей щедростью?
11.Сильно ли Вы расстроитесь, если, опаздывая на встречу, перед вашим носом уедет автобус?
12.Верите ли Вы в то, что в будущем будете успешней большинства других своих знакомых?
13.Согласны ли Вы с утверждением, что: «в конечном счете, добро победит зло»?
14.Сильно ли Вы расстроитесь, если купленные вами фирменные часы, окажутся подделкой?
15.Верите ли Вы, что, выйдя из дома по какому-либо делу, возвращаться к несчастью?
Ключ:
В 1 балл оцените ответы «да» на вопросы: 1, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 13; и на ответы «нет» на вопросы: 2, 7, 9, 11, 14, 15;
Шкала лжи: ответ «да» на 10 вопрос; ответы «нет» на 2,4,5.
Интерпретация:
От 0 до 5 баллов – пессимист;
От 6 до 10 баллов– реалист;
От 11 до 15 баллов – оптимист;
